女娲补天(剪切的内容)_文档.docVIP

3：请大家仔细的读读这段话，想一想该怎么读。 （1）学生读文，在读书的过程中你读懂了些什么？说感受 （2）请大家想想，我们讲这一部分故事内容的时候，可以边讲边在脑海里浮现哪些画面？ 预设“几天几夜”、“找啊找”： 引导：同学们，请你们关注这个“几天几夜”，想象一下，女娲为了寻找五彩石，在这几天几夜的寻找过程里，她可能找过哪些地方，可能遇到过哪些困难，她又会怎样做呢？ 屏显：在女娲寻找五彩石的几天几夜里，她___________________。 （生自由回答） ②屏显整理过的句子： 女娲穿过密密的丛林，荆棘丛生，她不怕！ 女娲找过尖尖的岩缝，乱石锋利，她不停！ 女娲探过黑黑的山洞，毒雾迷蒙，她无惧！ 女娲攀过高高的峭壁，狂风怒吼，她无怨！ ………… ③有感情地朗读后，说说：这是（ ）的几天几夜！ ④齐读这段话。 小结：在大家的朗读中我仿佛看到了女娲寻找的身影，现在你能讲一讲女娲寻找五彩石的经过吗？可以边讲边在脑海中想像画面。 学生试讲、点评。 【板书设计】 女娲补天 天崩地裂 求雨灭火 造船救人 寻石补天 2、学习“寻石” 　　过渡：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来，可更大的困难在等着女娲。 　　（1）出示：天上的大窟窿还在喷火。 　　不绝后患，人类还会受到天灾的折磨，她决定把天补上。 　　（2）默读第三自然段，画出让你感动的句子，在句子旁写写自己感动的原因。 　　（3）指名读感动的句子，说感动的原因。 A、出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 预设：生可能会说到女娲很勇敢；不怕牺牲自己的生命；女娲的勇气让人感动等等 　　师：大家都被女娲的勇敢深深感动，谁能够把这份感动读出来呢？ 　　指名读、齐读。 　　B、出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一中纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 　　指名生说　 预设：生可能会说寻找五彩石很累；寻找五彩石真是不容易啊！…… 　　师：追问 你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动，那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是非常困难的呢？ 　　（让学生找出 零零星星 几天几夜 找哇找哇 终于等词语进行体会） 　　寻找五彩石多困难啊，我们一起来感受一下吧： 　　师引读 　　面对全是一些零零星星碎块，女娲没有灰心：—— 　　为了一心一意找到完整的五彩石，，女娲几天几夜没合眼：—— 　　为了找齐五彩石，替人们消除灾难，一路上女娲跋山涉水：—— 　　师：同学们读得如此的动情，看来都被女娲战胜困难的精神深深感动了啊！ ㈡寻找五彩石，感受补天艰难 1、重点句子品析 ⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。??? 师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；——还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？ 师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————（接读）（“忙了几天几夜”变红） ⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 ???? 此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读） ??? 此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读） 此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读） 师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？ 生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）??? 师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。 师范读——生齐读。 师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”） 男女生赛读。 同学们放声地读读第三自然段，边读边想，女娲寻找五彩石时遇到了哪些困难，她又是怎样克服的呢？ 【学生在边读边想的过程中，深刻体会到女娲找石的艰辛】 3、师生交流 1）“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气，到山上一看，全是零零星星的碎块” 【通过理解“零零星星的碎块”，让学生感受到寻找五彩石不多，分散在各地】 师紧接着问：天上那个大窟窿那么大，而山上的五彩石都是这些零零星星的碎块！你们认为需要多少这样的碎块才能炼石补天啊？【学生从中感受到五彩石不仅分散、小，需要的量还很大，从而就自然明白寻找五彩石果真不易啊！】 2）是啊！需要这么多，而炼石对五彩石的要求很高，不是每一块都能符合要求面对这个困难，女娲是怎么克服的呢？（“几天几夜”） 展开想象：是啊！女娲她一路上跋山涉水，白天在找，晚