2018年九年级语文上册 第一单元 第3课《海燕》课件4 冀教版.pptVIP

学习目标 1、掌握本文所运用的对比修辞和象征手法，并体会其表达效果。 2、总结文章中心。 3、培养学生勇敢坚强的品质。 为什么还要写到其他动物呢？ 对比衬托出海燕革命理想、豪迈气魄和战斗精神。 想象：课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅则畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？ 海燕的心理活动应包括这样几点： 欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。 对暴风雨的热情和渴望。 无畏，和战胜暴风雨的信心。 要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。 示例展示 四、归纳总结 1、象征方法的运用。 2、多种修辞方法的结合。 在每个人的生活中，既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。 面对生活的暴风雨 你该怎样做？ 示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人，我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也好失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。 示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。 * 海 燕 高尔基 第二课时 自传性三部曲《童年》 　　　　　　《在人间》 　　　　　　《我的大学》 长篇小说《母亲》 　 剧本《小市民》 高尔基的代表作品 作者：