新课程的评价问题教材课程.pptVIP

新课程的评价问题;价值判断与成绩认定 20世纪20年代开始，关键在于确认目标和表现的吻合程度 反思与问题诊断 20世纪40年代左右，掌握学习 学习质量的了解 20世纪80年代，知识技能、过程方法，情感态度价值观 可持续的过程 评价是一个过程，它与学习过程交互作用，对学生的学习产生导向性的影响。随着终身学习理念的实践，评价将成为促进人的终身学习和可持续发展的过程。;教育评价的要素;新课程的评价理念：;关于学生的评价;关于教师的评价;关于学校的评价;关于课程的评价;关于教材的评价;学生学业成绩评价;过程性评价的概念;过程性评价要评价什么？;学习方式;反映学生智能发展的过程性成果;与学习密切相关的非智力因素;谁来评？怎么评？—过程性评价的主体与方式;评价结果的呈现和处理;育才中学模块学习学分认定表 ;模块名称：分子与细胞 班级：高一（1） 任教老师签名：***; ;当前需要注意的问题;三个突破口 等级评分 开放性试题 开放性的考试;为什么要采用等级评分？;如何评定等级？;关于开放性试题;开放性试题的例子;评分标准; 4分：情况同上，但能将滑块运动的平均速度和即时速度两个量都求出来。 5分：在前面的基础上，整个实验报告的叙述，包括目的、原理、过程、数据记录和整理、最后的结论等，条理清楚，结论明确。 7分：在前面的基础上，进一步求出滑块运动的加速度。 9分：在前面的基础上，能利