初一政治热爱生，从点滴做起教案及练习题（集体备课）.docVIP

初一政治热爱生活，从点滴做起教案及练习题（集体备课） 第二 让我们的生命更有价值 第一项目 热爱生活 从点滴做起 一、教学目标： 情感、态度、价值观：（1）体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。 （2）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 能力：（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。 （2）提高观察事物、分析问题的能力。 知识：（1）知道生命的价值在于创造和奉献。 （2）懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 二、重点难点： 生命的价值靠行动实现 三、前准备： 学生搜集自己在日常生活中做的有价值的事情，老师搜集材料整理 四、教学流程： （一）创设情境，导入新（宋体 五号 加黑） 教学内容 教师活动 学生活动 导入新 【创设情境导入新】 目前正在热播的电影《第一书记》掀起了观影热潮, 这是一部反映安徽省凤阳县小岗村党委原第一书记沈浩的先进事迹的影片。2009年度感动中国推选委员会是这样评价他的：你是一粒种子，深深地埋进这片多情的土地；你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！ 沈浩短暂的人生感动了你我，感动了中国。这让我们进一步思索：我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？ 教师：沈浩的事迹传遍大江南北，促使我们深刻思考人生的意义，激励我们积极创造生命的价值。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？（不需要学生回答具体问题，能激起学生进一步探究的欲望即可。） 板书题： 热爱生活 从点滴做起 学生：自己说出沈浩的事迹，或听老师有感情的介绍，初步感知人生的价值。 （二）分组探究，小组合作 教学内容 教师活动 学生活动 第一目 人 生 的 价 值 在 于 创 造 和 奉 献 第二目 生 命的值 靠行 动实现 同学们，在社会上，在我们周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼光芒。你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？ 【活动1】：探究名人和普通人的故事 指导学生阅读P13-14王选和庄玉荣的事迹。指导学生探讨： 议一议：他们的生命价值是怎样体现的？ 说一说：你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗? 教师：人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。只要为他人带欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值，他的人生就有意义。可见，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。 【活动2】：小品表演 教师；组织最前排的2个小组表演，给这两个小组各放一盘诱人的点心，发给小组每人一把很长很长的食品夹。小组1的成员各自用自己的食品夹给自己夹点心吃，小组2用自己的食品夹给小组另一成员夹点心吃。（欣赏这俩小组的表演，看哪一小组成员是满足的，快乐的。） 想一想：（1）哪个小组的同学所做的更有价值？他们的价值是怎样体现出的？ （2）他们是否可以只索取不奉献呢？为什么？ 教师：通过同学们的精彩的表演，我们发现人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献；另一方面是个人需要从他们和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辩证统一的，但这两个方面又有着不同的功能，个人的对社会的责任和贡献是第一位的，如果离开的了它谈色还会对个人的尊重和满足，就像离开了泉去谈论流水，离开了树根去谈论树枝和树叶一样。因此人生的价值在于创造和奉献（板书）。 【活动3】：倾听奉献者的心声 雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快乐。” 孔繁森说：“能为他们解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。” 教师引导让学生充分体会到创造和奉献不仅仅是一种付出，它还会使人快乐，使人充实，使人高尚。说一说：他们在奉献的过程中收获了什么? 活动4：我的生活体验 教师：其实在我们的生活中，大家也多有过帮助别人的经历，也都体验过奉献的快乐，下面小组交流，组内探讨。小组代表发表见解。 教师：经过大家刚才的共同感悟，我们懂得了创造和奉献不仅能够体现人生的价值，还能让我们收获到充实和快乐。你打算怎样使自己体验到这种奉献的快乐，收获到人生的价值那呢？下面先让我们他们是如何做的。 【活动四】 指导学生阅读P1漫画 思考讨论： ⑴这些平凡的小事能体现人生的价值吗？ ⑵这组漫画告诉我们了什么呢？ 教师：奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。你打算怎样使自己体验到奉献的快乐，实现自己的人生价值？让我们先观察他们是怎样做的。 ⑶为使的生命更有意义，自己在日常生活中应该怎样做？ 在家中： 在学校里： 在社会上： 教师总结：这些虽是日常生活中的小事，但体现着人生的价值，从而落实行动，实现情感、态度、价值观目标。 【活动五】 指导学生阅读教材P16——P17页的“读一读”，思考讨论： 1李素丽做的哪些事情使她实