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独立学院大学英语课堂词汇教学创新浅述 　　［摘要］词汇是语言学习的基础，大学英语教材中较大的词汇量给许多学生的英语学习带来了较大的困难。究其原因，当今的词汇教学在非英语专业学生的英语教学中仍未受到重视，词汇教学模式落后。本文结合作者本人在独立学院的教学实践和探索，浅谈英语词汇教学创新的几点体会。 　　［关键词］大学英语；词汇教学；创新尝试 　　［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2012）03－0252－02 　　英国语言学家D.A.Wilkins曾经说过：“Without grammar, 　　very little can be conveyed，without vocabulary，nothing can be conveyed.”（Wilkins，1977:109）[1]可见，词汇是语言交际的基石。根据2007年颁布的《大学英语课程教学要求》，强调词汇是提高听说能力及英语综合应用能力的基础，其中一般要求推荐词汇量为约4795个英语单词和700个词组，较高要求推荐词汇量为6395个单词和1200个词组，更高要求推荐词汇量为约7675个单词和1870个词组。[2]21世纪以来，不同版本的大学英语教材课文中的词汇量大，课后每个单元课文后的词汇量达数十个。 　　作为一名英语教师，如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生是否能准确理