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论初中英语教学中文化教学剖析 　　外语教学既是一个掌握语言基本技能的过程，更是一个了解目的语文化，提高文化素质，拓展思维方式的过程。21世纪对教育人才的培养提出更高的要求，不仅要培养双语的(bilingual)人才，更要培养出双文化的(bicultural)人才；不仅要具备语言的听、说、读、写等基本技能和初步的交际能力，还应具有跨文化交际能力，在跨文化事物交际中能自如地使用语言，从而更好地为祖国社会主义经济建设服务。 　　 　　一、 初中英语教学中进行文化教学的意义 　　 　　1.语言和文化紧密相连 　　语言是文化的产物，也是文化的载体。以日常问候为例，中西方文化之间的文化特征在语言中得到了充分体现。英文和中文一样，当两个熟人或朋友相互见面时，通常要彼此间相互问候。问候的目的是保持社会接触。西方人见面会这样问候： 　　―Good morning/afternoon/evening. 　　―Hello./Hi! 　　―How are you?/ Are you doing OK? 　　中文也有诸如此类的问候语。但是，西方文化注重不干涉个人的隐私，尊重个体的自由；而中国文化则注重互相关心，在问候时会通过对他人的事情进行具体的发问来表示对他人的关心。如：“吃了吗？”“在那儿上班？”“大大年龄了”等等。而很多西方人对这种中式的问候看作是涉及个人的隐私，通常会反感。所以