2018-2019学年高一生物人教版必修1学案：第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源—光与光合作用.docVIP

第4节　能量之源——光与光合作用 学习目标 1．说出叶绿体的结构和功能。(重点) 2．说出色素的种类及功能。 3．提取和分离绿叶中色素。(难点) 4．描述光合作用的过程。(重点) 5．说出光合作用的概念。 6．阐述光合作用中物质和能量的变化。(难点) 7．体验科学探究的方法和技术。 核心概念 提取色素　分离色素　叶绿体　吸收光谱　光合作用　光反应阶段　暗反应阶段　同位素标记法 第1课时　光合作用的探究历程、过程及色素 一、光合作用的探究历程 1．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有淀粉。 2．1939年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水。 3．20世纪40年代，美国的卡尔文，利用　放射性同位素标记　　技术最终探明了 CO2在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 二、绿叶中色素的提取和分离 三、色素的含量和种类 四、叶绿体的结构和功能 1．叶绿体的结构 2．叶绿体的功能：进行光合作用的场所。 3．恩格尔曼的实验 实验设计：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗中，然后用极细的光束照射水绵；之后再将临时装片暴露在光下。 实验现象：极细的光束照射，细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中；完全暴露在光下，细菌分布在叶绿体所有受光的部位。 实验结论：叶绿体是光合作用的场所，氧气是叶绿体释放的。 五、光合作用的过程及应用 1．光反应 (