幼儿园科学PPT优秀.ppt

四、区域整合——促探究从引导向自主完美过渡 中国科学院院士、复旦大学杨福学教授曾说过，提问是创新的开始。 因此，每个教师都应该做个有心人，不断追求提问的设计艺术，掌握提问策略，提高自己设计的提问能力，使问题成为幼儿学习的“兴奋剂”，在探索、解决问题的过程中培养他们的创新精神和创新能力。 六、接纳认同——任创意之花绽放 陶行知曾说过：“天天是创新之时，处处是创新之地，人人是创新之人！”创造力人人皆有，科学探索发现活动是培养幼儿创造力的主要途径。 ? 1．教师肯花时间，以同伴的身份参与游戏。 如《光斑游戏》、《沉浮》 这些有趣的实验证明，孩子只有积极主动地参与到学习的过程中，才能养成独立思考善于创新的好习惯，才能使孩子的创新能力得到开发，创新精神得到培养。 * 《指南》中科学领域的基本理念明确提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习方法和能力。” 我们可以了解到：幼儿园的科学探究中，不能只停留在看与听的层面上，应该创设环境与材料，支持