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小学科学五年级上册教案集体备课3 小学科学五年级上册教案集体备3 第五 雨水对土地的侵蚀 【教学目标】 科学概念： 雨水会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 过程与方法： 通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀。 对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 情感、态度、价值观： 意识到植树造林的重要性。 【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。 【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 【教学准备】 分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶（瓶盖上扎孔）、水。 教师演示：雨水侵蚀土地的图片。 【教学过程】 一、引入 1、下雨是一种经常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？ 2、学生讨论交流。 3、导入：好！今天这节，我们就探究一下这些问题。 二、雨如何影响土地 1、我们先看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片） 你能说说你看到的景象吗？你认为出现这样的景象的原因是什么呢？ 2、模拟实验：下雨。 学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。 教师讲解基本操作方法参照（页方法），学生领会。 学生分组实验。要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。 小组交流探讨：粘土和细沙容易被雨水冲走，是因为它们比较轻吗? 3、小结。 三、影响侵蚀的因素 1、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各处的植被覆盖的程度也不一样，空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有无植被覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？说说推测和理由。 2、学生回答。 3、接下去我们就一起研究“影响侵蚀的因素”吧。我们能设计实验进行研究吗？ 4、学生小组选择一个研究的问题，进行实验设计前的讨论交流。 、学生小组尝试撰写实验方案，教师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条和相同条，实验器材的选用和实验装置的设计。 板书设计： 雨水对土地的侵蚀 雨水携走土壤微粒产生侵蚀 第六 探索土地被侵蚀的因素 【教学目标】 科学概念： 坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。 保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 过程与方法： 按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。 根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。 情感、态度、价值观： 认识到保护生态环境的重要性。 【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。 【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。 【教学准备】 分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶（瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。 教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片。 【教学过程】 一、引入 上节，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起交流一下吧。 二、交流、讨论实验方案 1、小组交流展示实验方案。 2、我们的实验方案还有什么不科学、不合理的地方？需要修改吗？ 3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？ 三、探索侵蚀的实验 1、学生看8页下面的实验操作图片，明白注意事项。 2、学生小组实验，教师巡回指导。 提示：要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。 3、小组交流：实验中我们看到了什么现象 ？ 4、由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀吗？土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化？ 学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。 学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片。 6、思考：侵蚀会给我们带什么样的灾害？ 学生交流讨论。 五、后作业 事物都有双面性，侵蚀在给我们带灾害的同时，又给我们带了什么呢？请同学们后去思考一下，并找找有关资料。 板书设计： 6 探索土地被侵蚀的因素 坡度的大小 有无植被覆盖 降雨量的大小 第七 河流对土地的作用 【教学目标】 科学概念： 河流也是流水侵蚀土地而形成的。 河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 过程与方法： 做河流实验，探究河流对土地的作用。观察河流实验中的现象，用字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。 推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。 情感、态度、价值观： 培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。 【教学重点】做河流实验，探