科学试验类活动设计.pptxVIP

实验操作类科学活动设计;第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导一实验操作类科学教育活动概述;分类：o---3岁，手把手帮助幼儿操作，比如，小勺和筷子，打开和盖上瓶盖，玩水，沙，玩具等3—6岁，幼儿在教师指导下自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物变化及其关系的科学活动。它强调的是，幼儿自己动手操作，自己探索过程。;（二）实验操作类科学教育活动的价值;（三）实验操作类科学教育活动的分类;二，实验操作类科学教育活动的设计61p;（二)实验操作类科学教育活动的目标设计;（三）实验操作类科学教育活动的过程设计;（3）活动的结束与延伸;三实验操作类科学教育活动的组织指导;案例评析：小班科学活动《爆米花》;二、活动目标1.通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。;评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。但