2019版高考物理一轮复习 第2章 相互作用 第5讲 探究弹力和弹簧伸长的关系课时作业（含解析）.docVIP

PAGE PAGE 5 5、探究弹力和弹簧伸长的关系 [基础训练] 1．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端，进行测量，根据实验所测数据，利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长L的关系图象，如图所示，根据图象回答以下问题： (1)弹簧的原长为________． (2)弹簧的劲度系数为________． (3)分析图象，总结出弹簧弹力F与弹簧总长L之间的关系式为______________________． 答案：(1)10 cm (2)1 000 N/m (3)F＝1 000(L－0.10)(N)(L的单位为m) 解析：钩码的重力等于其对弹簧的拉力，又根据胡克定律F＝kx＝k(L－L0)，图线在横轴上的截距表示弹簧的原长，斜率表示弹簧的劲度系数，故L0＝10 cm，k＝eq \f(40,?14－10?×10－2) N/m＝1 000 N/m，即F＝1 000(L－0.10)(N)(L的单位为m)． 2．在“探究弹簧的弹力和伸长量之间关系”的实验中，所用装置如图1所示，将轻弹簧的一端固定，另一端与力传感器连接，其伸长量通过刻度尺测得，某同学的实验数据列于下表中. 伸长量x/cm 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 弹力F/N 1.50 2.93 4.55 5.98 7.50 　　 　　 　图1　　　　　　 　　　图2 (1)以x为横坐标、F为纵坐标，在图2的坐标纸上描绘出能正确反映这一弹簧的弹力与伸长量之间的关系图线． (2)由图线求得这一弹簧的劲度系数为______N/m.(保留一位小数) 答案：(1)如图所示 (2)75.0 解析：(1)描点作直线，让尽可能多的点落在直线上，不在直线上的点尽量均匀分布在直线两侧．(2)根据图象，该直线为过原点的一条倾斜直线，即弹力与伸长量成正比，图象的斜率表示弹簧的劲度系数，则k＝eq \f(ΔF,Δx)＝75.0 N/m. 3．(1)在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中，以下说法正确的是(　　) A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 (2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是下列选项中的(　　) 答案：(1)AB (2)C 解析：(1)实验中应以所研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减钩码的数目来改变对弹簧的拉力，以探究弹力和弹簧伸长量的关系，并且拉力和重力平衡，所以选A、B. (2)由于考虑弹簧自身重力的影响，当不挂钩码时，弹簧的伸长量x0，所以选C. [能力提升] 4．(2018·广东深圳调研)把两根轻质弹簧串联起来测量它们各自的劲度系数，如图甲所示． (1)未挂钩码之前，指针B指在刻度尺如图乙所示的位置上，其示数为________ cm. (2)将质量为50 g的钩码逐个挂在弹簧Ⅰ的下端，逐次记录两弹簧各自的伸长量；所挂钩码的质量m与每根弹簧的伸长量x可描绘出如图丙所示的图象，由图象可计算出弹簧Ⅱ的劲度系数kⅡ＝________ N/m.(取重力加速度g＝9.8 m/s2) (3)图丙中，当弹簧Ⅰ的伸长量超过17 cm时其图线为曲线，由此可知，挂上第________个钩码时，拉力已经超过它的弹性限度，这对测量弹簧Ⅱ的劲度系数________(填“有”或“没有”)影响(弹簧Ⅱ的弹性限度足够大)． 答案：(1)11.50　(2)28　(3)5　没有 解析：(1)刻度尺读数需估读到最小分度的下一位，指针B示数为11.50 cm.(2)由题图丙中的数据可知，弹簧Ⅱ的形变量为Δx＝7.00 cm时，拉力F＝mg＝4×0.05×9.8 N＝1.96 N，根据胡克定律可知kⅡ＝eq \f(F,Δx)＝eq \f(1.96 N,7.00×10－2 m)＝28 N/m.(3)由题图丙中的数据可知，当弹簧Ⅰ的伸长量为14 cm时，对应的拉力F′是1.96 N，所以其劲度系数k1＝eq \f(F′,Δx′)＝eq \f(1.96 N,14.00×10－2 m)＝14 N/m；弹簧Ⅰ的伸长量为17 cm时，对应的拉力F″＝k1Δx″＝14×0.17 N＝2.38 N，n＝eq \f(2.38,0.05×9.8)≈4.86.由此可知，挂上