以探究为核心 活用教材 冯 梦 月.pptVIP

以探究为核心 活用教材 冯 梦 月 科学中的探究与教育中的探究 案例： 科学中的探究与教育中的探究 科学中的探究与教育中的探究 〖思考〗上述案例对我们进行探究性教学有何启示？ 探究式课堂教学的基本特征 围绕具有科学性的问题展开探究 探究式课堂教学的基本特征 探究式课堂教学的基本特征 学生能获取用以解释和评价问题的证据 探究式课堂教学的基本特征 学生能从证据中提炼出解释、对问题做出回答 探究式课堂教学的基本特征 学生通过比较其他的解释来评价自己的解释 探究式课堂教学的基本特征 学生交流与修改自己的解释 探究式教学的开放度 几种误解 探究式教学的开放度 探究式教学的开放度及选择 活用教材的几点建议 １、认真研究主题式单元的内在结构 活用教材的几点建议 充分研究学生的前概念 活用教材的几点建议 重视数学方法的使用 活用教材的几点建议 改进教材中的探究性实验 * * 四川 成都 一位地质学家对死亡的杉树林的探究 一个班级对操场三棵树的探究 利用己知→提出可能的解释（假设） 设计探究方案→收集证据 根据证据进行解释→考虑其他的解释 交流、检验解释→公布探究结果 比较两者的共同之处 观察现象→好奇心→疑问 ●什么是科学性问题？ ⑴围绕客观世界中的物体现象