【名师导学】2018秋七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政 治和北方民族大交融同步课件（含新题） 新人教版.pptVIP

课后练案 18．下列两幅图片反映的共同主题是(　　) A．古代民族融合 B．古代宗教传播 C．古代商业繁荣 D．经济重心南移 A 课后练案 19．(2017·齐齐哈尔)中国是礼仪之邦，提出学习汉族礼法，以孝治国、提倡尊老养老的风气的改革是(　　) A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．齐桓公改革 D．戊戌变法 B 课后练案 20．阅读材料，回答问题。 材料一：在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2 000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 课后练案 材料三：禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。 材料二：下图：西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。 课后练案 (1)材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？根据材料谈谈你对他修长城的看法。 秦始皇。目的：抵御匈奴。看法：修长城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠夺，但也耗费了大量人力物力，给老百姓带来了痛苦和灾难(要求答出两层意思，意思相近即可)。 课后练案 (2)材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材料三反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？ 匈奴、鲜卑、羯、氏、羌(任写两个即可); 北魏孝文帝改革。 目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治(答出任意一点即可)。 课后练案 (3)结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。 变化：从民族间的对抗到民族融合(意思相近即可) 感谢聆听 * * * * * * 第3课　远古的传说 * 金牌导学案 课前学案 ……………..… 课堂导案 ……………..… 2 3 随堂训练 ……………..… 4 学习目标 ……………..… 1 课后练案 ……………..… 5 第19课　 北魏政治和北方民族大交融 学习目标 课标要求 学习重点 淝水之战；北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融 北魏孝文帝改革的措施及作用 课前学案 课前预习，夯实基础 北魏政治和北方民族大交融 淝水之战 北魏统一北方：十六国时期，(3)_______族建立了北魏；439年，统一北方 时间：383年 交战双方：前秦和东晋，(1)_____大败前秦 特点：(2)__________ 孝文帝改革 北方民族交融的发展：各民族相互学习、相互依存 东晋 以少胜多 鲜卑 课前学案 北魏政治和北方民族大交融 孝文帝 改革 北方民族交融的发展：各民族相互学习、相互依存 目的：吸收(4)_____族先进文化，巩固统治 迁都：494年，孝文帝迁都(5)______，为改革创造条件 改革 内容：政治、文化、生活习俗等方面[核心：(6)_______政策] 意义：极大地促进了北方(7)________________的进程 汉化 汉 洛阳 民族融合 课堂导案 合作与探究 探究：北魏孝文帝改革 根据材料，结合教材P87～P88, 探究北魏孝文帝改革的相关内容。 材料一：(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》 课堂导案 材料二：表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。 ? 1．材料一、材料二分别反映了改革的什么措施？若有官员在朝廷上说鲜卑语，会受到什么惩罚？这项惩罚显示出孝文帝对“禁北语”持什么态度？ 措施：说汉语；改汉姓；惩罚：免官；态度坚决。? 鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 贺赖 贺 丘穆陵 穆 独孤 刘 步六孤 陆 贺楼 楼 课堂导案 材料三：公元494年，孝文帝又谓陆睿曰：“……朕修百官，兴礼乐，其志固欲移风易俗。……正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。(朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原！正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。) 2．根据材料三，分析孝文帝实施改革措施的目的是什么？ ? 目的在于“移风易俗”，学习和接受汉族先进文化。 课堂导案 3．北魏孝文帝之后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，这是为什么？ ? 北魏孝文帝改革后，北魏王朝注意学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国。 4．孝文帝实施改革起到了怎样的历史作用？ 促进了民族融合。 随堂训练 知识点一： 淝水之战 1．(2017·德州)发生于4