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参考文献 [1][2][3]夏志清.中国现代小说史，文学革命.复旦大学出版社. [4]周天度.蔡元培传[M ].北京:人民出版社,1984. [5][6][7]蔡元培:《就任北京大学校长之演说》、《我在北京大学之经历》。(本文中所引蔡先生自己的论述,均见 [8]高平叔编:《蔡元培全集》第1-7卷,中华书局1984-1989年版) [9]蔡元培:《我在教育界的经验》。 [10]蔡元培:《自写年谱》。 [11]见《国立北京大学廿周年纪念册》,第217页。 [12]《北京大学日刊》1917年12月11日。 [13]《教育杂志》1917年12月号;商务印书馆1931年编印《最近三十五年之中国教育》,第105页。 ······ （二）“兼容并包”思想折射出的教育目的的超功利性 （三）“兼容并包”体现出对旧思想的折衷与调和 （一）“兼容并包”思想的提出离不开客观历史环境 过渡页 文字 辛亥革命的胜利结束了统治中国2000多年的封建帝制,一时人们盛行读洋文,说洋话,一切以西方、以新为好。蔡元培在“思想自由,兼容并包”思想下,引进了大量的西方文化,当然可以顺利地为世人所接受。此外,当时国内政局不稳,政界还无暇顾及教育,也在客观上为新思想的传播,为蔡元培推行的改革提供了方便。“五四”运动爆发后,统治者意识到新文化的危险性,对教育界、文化界加强了控制,蔡元培也就被迫出国，他的教育主张也随之而结束。 文字 蔡元培一贯认为,教育有其自身的目的性,教育应当脱离政党的控制和宗教的影响而独立。在《教育独立议》一文。他认为,教育是帮助被教育者使他能发展自己的能力,完成其人格,于人类进化上能尽一分子的责任,而不是把被教育者造成一种特别的器皿,供抱他种目的的人去使用的。所以,教育事业应完全交与教育家,使有独立的资格,毫不受各派会的影响;其次,他主张教育应有自己的价值取向。他在北京大学任校长时就一再向学生表明,大学是研究高深学问的地方,不是升官发财的阶梯。 文字 “兼容井包”作为一种理论上的概括,表现了蔡元培思想上存在的折衷、调和的倾向,反映了在反封建文化斗事中的不彻底性。这种概括的外在性,既不能科学地反映客观事物发展的一般规律,也不完全符合他自己的教育实践。事实上,蔡元培的革命民主主义的立场和对世界大势的深切理解,使他在对北大的整顿中始终坚持革新进步的方向,而不是让新与旧、革新与保守无原则的混合井存。 蔡元培“兼容并包”述评 @报告人 芶合翠 小组成员：唐一山、李晓林、罗 尧 李雨晴、黄金伟、芶合翠 4 1 2 3 “兼容并包”的时代背景 “兼容并包”的评价 蔡元培时期的北京大学 “兼容并包”的主要内容 目录 1 时代背景VS思想背景 时代：关键词 1 2 3 4 洋务派 维新派 革命派 保皇派 文字 自鸦片战争以来（1840到1842年），清政府不断面临西方列强在政治和经济上的侵略，代表中国人民的这个政权在血雨腥风中风雨飘摇。直到1894年甲午中日战争，清政府战败，割地赔款开通商口岸允许日本在中国内地开设工厂等屈辱条件，标志着中国正式沦为半殖民地半封建社会。在清政府末期，面对列强的入侵，挽救这风雨飘摇的政权，封建社会的士大夫文人们轰轰烈烈的开办过“洋务运动”以期望“师以长技以制夷”，洋务运动的初衷没有能够实现，最终以北洋舰队全军覆没宣告失败。 文字 既而又有康有为、梁启超“公车上书”维新变法，希求能够像日本的明治维新那样自上而下改革图强抵御外辱。维新变法短短103天，最后戊戌六君子被杀害，连光绪帝本人也被慈禧囚禁，新法的一律被废除。 封建社会底层的百姓面对清政府的腐败软弱也纷纷作出了激烈的反映，轰轰烈烈的太平天国运动（1851到1864年）从南向北对清政府来了一次狠狠的打击，义和拳运动在北方疯狂的对侵略者进行反击，这些自底层的起义最终在清政府和列强的联合镇压下纷纷败下阵来。 文字 在内忧外患下，一场革命正在酝酿着，孙中山先生在海外领导的同盟会连同光复会等革命团体，先后进行了起义，终于1912年在南京成立中华民国，宣告结束清政府在中国大地上的统治。但从结果来看，辛亥革命是失败的，因为这次革命既没有使中国统一，也未能够抵御外辱。代表北方军阀势力的袁世凯1913年当选中华民国临时大总统，倒行逆施，1915年复辟帝制，北洋政府暂时代表着中国，继续和帝国主义勾结出卖国家。 文字 这一时期,中国民族资本主义乘欧战正酣、帝国主义各国无暇东顾之机,获得了较快的发展。同时,知识分子的队伍也在进一步扩大。随着新兴的民族资产阶级经济、文化力量的增强,他们迫切要求摆脱帝国主义和封建势力的束缚,探索新的救国道路。 巴黎和会外交失败，激怒了中国的爱国青年，五四运动爆发，进而引