第4课教学案社会生活讲道德.doc

精品Word格式资料 专业整理 八上《道德与法治》新版教案 第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 1．知识目标： 懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 2．能力目标： 了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 3．情感、态度与价值观目标： 体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 1．重点： (1)尊重在社会生活中发挥的作用。 (2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。 (3)学会换位思考。 2．难点： 掌握尊重他人的方法。 一、导入新课 晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。” 思考：材料说明了什么？ 学生讨论交流。 【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。 设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。 二、探究新课 教学篇章一：尊重初体验 材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。 思考：这些话告诉了我们什么道理？ 学生讨论交流。 【教师总结】在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 【屏幕展示】尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 教学篇章二：尊重面面观 一、情境表演 (1)“骑车撞人不认错”。 (2)夏天亮出自己的“汗脚”。 (3)说话带脏字，随地吐痰。 (4)电影院里大声喧哗。 (5)购票不排队。 思考：你遭遇过这些生活场景吗？你想对这些人说些什么呢？ 学生讨论交流。 【教师点拨】在日常生活中，我们不要做有损他人的事，应自觉抵制一些不文明行为。否则就没有个人的尊严可言，大家都不快乐。 【屏幕展示】社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 设计意图：通过对一些人的错误言行加以分析、演示，使学生懂得要想赢得他人的尊重，必须首先学会尊重他人。 二、温馨回忆 (1)因为我的一次真诚鼓励，好朋友不再消沉，重扬自信的风帆。 (2)因为老师的一次赏识，我不再惧怕课堂回答问题，勇敢地举起了手。 (3)因为你的“雪中送炭”，我体会到了友谊的珍贵。 (4)因为你的善意批评和及时提醒，我避免误入歧途。 思考：你从中获得了什么启示？ 学生讨论交流。 【教师总结】受到他人尊重能够使人增强自尊、自信，产生良好的心理体验；尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，也是文明社会的重要特征。 【屏幕展示】尊重是自信的源泉，使社会生活和谐融洽。 设计意图：让学生通过回忆他人的肯定性评价，获得受到他人尊重的温暖感，进而体会到尊重使社会生活和谐融洽。 教学篇章三：尊重从我做起 一、亲身体验 (1)咱俩一块儿进教室，你先进门。 (2)家里来了客人，我主动打招呼，双手献茶。 (3)别人谈话，不轻易打断；两个人谈话，不抢话。 (4)他人遇到困难，主动伸出援助之手。 思考：你有何感想？ 学生讨论交流。 【教师总结】由此可见，日常的小事最容易被人忽视，我们不要以为是很小的好事就不去做，因为一滴水也能反映出太阳的光辉。为了赢得尊重，从身边的小事做起吧！ 【屏幕展示】尊重从我做起，从身边的小事做起。 二、读故事，明道理 太阳和风争论谁有力量。风说：当然是我，你看那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。说完，风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。但他越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云层钻出来，暖洋洋