2018年体育教学设计与体育教学.pptVIP

一个具体的体育学习目标的描述必须包括：表现学生达到目标的行为；学生达到具体目标时所面对的条件；可接受的最低熟练水平，表现性目标指向无需结果化或难以结果化的课程学习目标，主要用于运动参与、心理健康和社会适应领域。 * drerte 目前，在各地的学习目标预设上存在的最大问题，一是不清楚怎么写，很多人还是用“教学目标”，说明没有看课程标准，最起码是观念还没有转变过来；二是把单元学习目标甚至课程目标当课时目标；三是学习目标不具体，不可测量和评价，设置的目标不是一节体育课能完成的。 * drerte 学习的重点难点 正确定义学习的重点和难点，对一节体育课的整体设计非常重要，从某种意义上说，一节课的学习重点和难点，也就是课时目标达成的重点和难点。因此，我们在课时计划设计时，当有了明确的学习目标和具体的学习内容后，就应该考虑什么是学习的重点和难点以及如何解决的思路和方法。 * drerte 体育教学的重点依据教材 体育教学的重点是教材内容中最基本、最重要、最常用的知识和技能，由基本概念、动作要领组成，运动技能是通过反复练习获得的运用能力；那些对进一步学习其他知识和技能起决定作用的知识和技能是教学的关键，是体育教学活动中解决主要问题的着手点。如，在教篮球行进间高手投篮“跑动中接球的同时出右脚”（以右手投篮为例），是教学的关键，可见，教学的关键也可以说成教学重点中的重点。在重点教材内容的组织教学上，安排较多的练习时间、次数和环环相扣的辅助练习突出重点内容的掌握，切记面面俱到、浅尝辄止，水过地皮湿式的体育课堂教学。 * drerte 体育教学的难点针对学情 体育教学的难点一般是指学生较难理解和掌握的、容易产生错误的教材内容。教学难点具有相对的不稳定性，领会和掌握教学难点这一基本特征，才能克服在确定教学难点中的盲目性，从而有助于准确确定教学难点。如，有体操、舞蹈特长的学生学习篮球技术动作时的难点，对有篮球特长、田径特长的学生就不是难点，同样的教案，1班和4班的难点可能不同，甚至同一个班内的难点也是有变化的，这就要求体育教师要分析学情、研究教材内容，有针对性的预设好教学难点，并在教学中“因材施教”。 * drerte 正确确定体育教学的重难点是体育教师必须具备的基本功 正确确定体育教学的重点和难点，才能合理选择各种行之有效的教学方法和学习方法去突出重点和突破难点，保证教学质量和效果。如果一节体育课的重点和难点确定不对，学生未掌握的重点和难点知识和技能会不断积累，问题会越来越多，安全隐患也会越来越多，这就会必然导致整个学校的体育课质量下降。如，篮球传接球技术动作的学习，如果接球的手型不对，就会造成以后的篮球技术学习和活动中，手指经常挫伤和经常接不稳球，甚至球经常砸到鼻子的情况。因此，必须从每一节体育课教学设计着手，正确确定与预设每节体育课的重点与难点，才抓住体育课堂教学的“牛鼻子”。正确确定体育教学的重点和难点，合理选择行之有效的教学方法，是衡量一个体育教师责任心和教学水平的重要指标，是体育教师必须具备的基本技能和基本功。 * drerte 教学流程 体育教学设计中的教学流程应是指对体育课基本部分的主教材的合理规划和设计，无论何种项目的运动技能教学，需要表述的内容一方面要求清晰，能够反映出基本部分主教材的内容（既要教什么）；另一方面需要有层次性地呈现出该教材的教学手段（既该如何教）。也就是说，任课教师需要将教学步骤做一高度概括，最好以关键词或句的形式，借助于一定形态格式表达出来，既要内容、手段明确，又要能让人一目了然。教学流程是体育课教学的思路和窗口，因此，既需要有高度概括性，又需要有明确的层次性。每一个教学环节争取能够做到环环相扣、过度自然、表达具体。例如篮球原地单手肩上投篮单元第一次课，结合该项技术教学的单元位置，确定有效的教学手段，也就是说，用什么手段或方式能够最快地让学生掌握该项技术。 * drerte 篮球原地单手肩上投篮的教学流程是： 观看图解了解投篮持球手型、发力顺序、抛物线→每人一球体验持球原地对空投→两人相隔5米互相对空投篮体验发力顺序→面对篮圈两人一组在不同的距离投篮→4个项目分组轮换课课练 * drerte 目前存在的问题是： 一是很多课时计划没有写教学流程，不清楚近年来的教案变化；二是把准备部分、基本部分、结束部分的内容都写进教学流程；三是教学流程的设计和重点难点突破不“搭界”，心中没有“一盘棋”。 * drerte 格式问题：课时计划教案格式与要素 目前的体育教学的课时计划（以下简称，教案）五花八门，有一些教师还是沿用十几年前的格式备课，这些体育课教案设计已不能满足新课程的要求，一些格式本身就存在缺陷，不能适应新时期的课程理念，