幼教论文：浅析儿园生活图示使用的现状和策略.docVIP

幼教论文：浅析幼儿园生活图示使用的现状和策略 幼教论：浅析幼儿园生活图示使用的现状和策略 　　【摘要】本作者立足对生活程的研究，从细小常见的生活图示入手，经过多时段多所幼儿园的实地探访调研，捕捉到目前在生活程实施过程中教师对生活图示环境创设的现状，从中关注到教师在执行过程中存在的一些理念和行为上的落差，在此基础上结合精神提出了一些可行的措施与方法，帮助一线教师能够在生活图示设置过程中更好的体现生活程本质，推动幼儿发展。 　　【关键词】幼儿园 生活图示 现状 策略 　　《上海市幼儿园保教质量评价指南》（征求意见稿）程部分中关于生活活动的评价有这样一条标准：环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示。教育心理学研究证明，幼儿的直觉形象思维特点使他们对图示这一种简洁而又包含具体意思的符号具有视觉兴趣，并能看懂、理解图示的意思；教师也可以通过这一种方式较轻松地向幼儿传递各种常规要求的信息。显然，幼儿园环境中的生活图示以其直观、形象、生动、有趣等特点成为生活程实施过程中一位“无言”的教育者。 　　但是笔者在对多所幼儿园的生活环境进行了相关的观察和调研后发现，一线教师在落实生活程、夯实生活环境、运用生活图示的过程中，还是呈现出各种各样的问题，这些问题一方面体现出教师在执行过程中的有失偏颇，同时也暴露出教师对生活图示这一显性教育手段在认识和做法上的一些误区。 　　现状一：多和少—