中学生作文教学价值拷问.docVIP

中学生作文教学的价值拷问 　　就作文教学而言：思想上设置条条羁绊，认知上安排道道框框，往往在不经意间让学生畏首畏尾，行动维艰，不敢“想入非非”，不会心游万仞。渐习渐染，个性风采会被抹煞，情感火花会被熄灭，思想会过早地老气横秋。由此造成的影响反映在中学生作文中普遍存在的现象是：要么圆滑世故，要么作茧自缚，庸人气息十分浓厚。 　　真善美的东西当然需要弘扬。但有真善美，就一定有假恶丑，也还有介乎真善美和假恶丑之间的东西，它不是那种非真实即虚假，非正直即邪恶的一类。就学生的观察力和理解力而言，有些道理一时难以琢磨，想不明白，这是正常的，谁能保证自己说出来的就一定是真理?世界因丰富多彩而奥妙无穷，人生因丰富多彩而别有风味，“答案也是丰富多彩的”，那么认知上的多样性或缺陷性就理所当然了。况且人是有感情的动物，“情”之一物所以维系人间，那种绝然脱离现实的情感和是不存在的。 　　现在的中学生作文好像满鼻孔都出一种气，那就是老成持重气，出口是圣贤名言，伸手是大家风范，不存在着“感情上的亲疏”，不存在着“认知上的偏狭”，确实令读者诚惶诚恐。不少学生画地为牢，用虚伪和矫饰把自己的热情、意气、个性重重裹住，让它们低眉顺目，服服贴贴，说得不雅一点叫作未老先衰。 　　学生作文所表现出来的情理，若是十全十美的，它就不能算是生动活泼的生活写照，而是在做假，是在做现代流行的时髦广告。这广告，你可不能信以为