台南新兴国小发展学校本位课程实施内涵-台南南区新兴国小.DOCVIP

PAGE PAGE 3 台南市新興國小發展學校本位課程實施內涵 設計背景： 本校本位課程之設計一方面環扣「讓每個新興的孩子都與成功有約」的學校願景，兼顧個別差異，強化學校特色；另一方面更前瞻教育潮流，強調課程學習之未來性，進一步「讓每個新興畢業的孩子與成功續約」。 課程特性： 適切－依據各年段學生身心發展特性規劃課程，使課程更能切合學生實際需要。 多元－課程之內涵多元，能因應個別差異，使每個學生的性向得以充分發揮，有助於學校願景之實踐。 可行－課程目標採彈性原則及能力導向，故具體而可行，每位學生均可依據個人能力所及，逐步完成課程內容。 嚴謹：透過研究、規劃、實踐、發展、評鑑、反省、修正等過程建立學校本位課程發展制度，使學校本位課程在嚴謹的機制中不斷蛻變與成長。 連貫：一至六年級課程採螺旋式發展，逐步加深加廣，具有統合及漸進之特性，有助於全方位能力指標之達成。 發展歷程： 建構－遴選各年級各領域專長教師組成「學校本位課程發展小組」，針對本位課程之精神、內涵、實踐與評鑑進行研究，作為學校教師實施學校本位課程之諮詢資源。 計劃－各學年提出該年段本位課程發展計劃，交由「本位課程發展小組」進行計劃之統整與修正，並撰寫各活動之教學設計，以作為教師實施本位課程之參考。 試驗－「本位課程發展小組」先將各年段本位課程實施計劃於實際教學中進行實驗，並定期檢討、修正，以提昇課程教學成效，使課程更能符合學校特色、願景；以及學生、社區、社會的實際需要。 推動－經嚴謹的計劃、實踐與修正後，教師將學校本位課程全面落實於教學中。行政單位則於此長期計劃之外，另針對短期計劃設計多元的一次性活動，使本校本位課程之發展機制更加彈性活潑。 課程精神： 適合教育潮流－近十多年來，學校本位課程儼然成為歐美國家課程改革的主流，且有具體成效。教育部九年一貫的教育政策亦強調結合全體教師與社區資源，發展學校本位課程。 配合政府政策－本位課程內涵配合政府各項教育政策，重視多元學習、生命教育、生活教育、資訊運用能力、與閱讀習慣的養成。 發展學校願景－本校本位課程之內涵兼及動態活動與靜態活動，期使每位學生均能依據個人之性向、興趣與能力，充分發揮潛能，達到「與成功有約」的學校願景。 創意暑假作業－利用漫長的暑假時間，使學生在正規課程之外，進行自我成長與學習，奠定學生「終身學習」與「生涯規劃」的基礎。 課程內容： 年級 主題 名稱 活動項目 學習目標 教學 節數 一 電視健康檢查 1.電電”你的腦！ 2.你是電視通嗎？ 1.能檢視和省思自己的電視觀看行為。 2.能評估電視觀看時間的適當性。 3.能分析自己看電視節目的喜好和觀看的目的。 4.能檢視觀看節目的均衡度。 5.能評估自己電視的使用行為。 6.能描述家庭電視觀看的互動情境。 5節（200分鐘） 二 1.卡通通不通 2.卡通小偵探 1.①卡通大追查 ②我愛卡通 ③卡通大賺錢 2.①卡通NO暴 ②小心「小新」 ③卡通你我她 ④慧眼識卡通 1.能對卡通有更深一層的認識 2.能仔細思考卡通內容帶來的影響。 3.能知道卡通的製作原理。 4.能知道卡通商品與消費之間的關係。 5.能察覺卡通中的暴力行為和語言，進而避免模仿。 6.能維護自己的身體隱私權，同時明白不可侵犯他人身體。 7.能發現卡通中的性別刻板印象，及其對自己的影響。 8.能思辨卡通中的兩性刻板印象，並應用在現實生活中。 9.能欣賞並嘗試挑選適合自己觀看的卡通。 十節 （400分鐘） 三 精采 過一生 一片葉子落下來 小小植物真奇妙 三二一開麥拉！ 剎那即永恆 引導學生觀察、體驗及探索生命歷程。 透過實地種植，讓學生了解種子的成長歷程。 引導學生珍惜生命、尊重生命，並將生命價值昇華。 探究生命與環境的互動關係，讓學生明白環境因素的重要性。 引導學生藉由藝術表達情感，體會生命意義。 引導學生嚐試不同的藝術創作。 藉由共同參與藝術表演，培養團隊合作的精神。 14節 （560分鐘） 四 我是 小作家 與書有約 繽紛彩書 古蹟巡禮 好書登場 書的饗宴 知道書有各種不同的製作方法。 能說出書籍的種類。 知道一本書的基本結構。 能決定小書的內容。 能獨立製作一本書。 能以小組合作的方式製作海報及佈置教室。 認真參與活動，了解書本的特色及吸引人之處。 練習在公開的場合發表言論。 學習如何當一個高水準的聽眾。 培養回答問題的技巧。 14節 （560分鐘） 五 創意 全多錄 傾聽自然的聲音 一機在手樂趣多 有趣的語言遊戲－繞口令 我是小小無冕王 兒童廣播劇 詩詩扣心弦 有聲書封情話 我的成就－作品成果展 認識錄音機的功用及使用方法。 認識聲音的各種不同呈現方式。 能運用各種說話技巧表達思想。 培養靜靜聆聽的學習態度與欣賞他人的情操。 18節 （720分鐘） 六 成長 的軌跡