幼儿科研论文：儿自制玩具活动与游戏整合的实践研究.docVIP

幼儿科研论文：幼儿自制玩具活动与游戏整合的实践研究 幼儿科研论：幼儿自制玩具活动与游戏整合的实践研究 　　[摘要] 　　玩具和游戏是幼儿的最爱。通常我们发现幼儿爱玩具，爱游戏，爱玩摆弄玩具，爱玩游戏，而且往往因受好奇心的驱使，有时要把玩具拆开。同时幼儿玩玩具、做游戏的过程中蕴藏着教育的契机，蕴藏着开发智能的契机。顺应幼儿的天性，引导自制玩具与游戏整合可有效唤醒幼儿的潜能，促进幼儿多元智能的发展。这是笔者通过幼儿自制玩具活动所形成的一个浅见。 　　[关键词] 　　幼儿自制玩具 游戏 整合 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“游戏是幼儿最基本的活动方式。”（1）在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式，游戏对幼儿全面发展的重要价值是研究获得成功的前提。而玩具是幼儿游戏的物质基础，在儿童的眼光中，玩具在于“玩”，游戏材料是否精致并不重要，重要的是他们感到喜欢和快乐。幼儿好动、好玩，做做玩玩是他们十分喜欢的活动，自制玩具活动不仅能满足幼儿好动的愿望、满足他们游戏的需要，而且能使幼儿获得动手动脑的过程体验，潜能的自我释放。那么幼儿自制玩具可采用哪些形式，怎样激活幼儿的潜能，怎样促进幼儿多元智能发展呢？ 　　一、幼儿自制玩具与游戏整合的方式与功能 　　在研究过程中，我们把自制玩具活动融入游戏过程，形成双轨运行状态。幼儿的创作过程和作品视为他们表达自己的认识和情感的