幼儿美术活动可这样做——“机器人上岗”活动心得.docVIP

幼儿美术活动可以这样做——“机器人上岗”活动心得 幼儿美术活动可以这样做 　　——“机器人上岗”活动心得 　　有人问我：“怎样处理美术和其他领域的关系？”“怎样妥善安排集体和区域美术活动？…‘怎样运用绘画、纸工、泥工、制作等多种美术表现形式？”，我想当然地认为很简单，只要按照幼儿的年龄特点在领域、内容、形式等方面加以整合就行。虽然经常和青年教师一起在教育现场，但看和做毕竟有距离，多年不在教育第一线，缺少亲身感受。于是，下定决心个“八十岁学吹打”，亲自披挂上阵。我邀请张晨华老师一起开辟了一块“迷你试验田”，姜岚、马叶佳、吴述燕等老师也参与其中，整个团队很强大哦。然而，真要做起就发现不像想象中那么简单，这就好比站在游泳池边和跳下游泳池，感觉大不相同。 　　我一向推崇艺术教育的百花齐放，自命三色堇（俗称蝴蝶花），这也是我将题目定为“美术活动可以这样做”的缘由，为了说明既然有这样的做法，就一定有那样的做法。在此借用美术活动“机器人上岗”，向大家介绍我的教学心得，仅供大家参考。 　　一、活动目标 　　我的美术活动有两个特点： 　　一是所选的题材与幼儿日常生活中的认知有关。 　　虽然题材从幼儿生活中，但不能只是重复生活印象，还需能激发幼儿强烈的好奇心，因为我觉得只有从原奉很多司空见惯却不曾关注的事物中发现许多新鲜的内容，产生不断探索的欲望，做到有感而发，才会萌发创造美的热情。 　　二是给予幼