幼教论文：同伴读提高幼儿自主阅读能力.docVIP

幼教论文：同伴助读提高幼儿自主阅读能力 幼教论：同伴助读提高幼儿自主阅读能力 　　【内容摘要】快乐阅读是让我们的孩子在学习、生活、游戏中获得阅读体验，让每一个孩子在丰富的“阅读”中获得生命成长。只有让幼儿喜欢说、愿意说、敢说、会说，他们才能真正走进阅读的世界，享受阅读带的快乐与成功，这样幼儿才真正具备了阅读能力。而分享是孩子们在幼儿期最能体现快乐的一种游戏、生活与学习，本意从同伴互读、助读、带读方面以分享的形式开展阅读活动，阐述分享理念，让孩子在分享中阅读，体验阅读的快乐，提高自主学习能力。 　　【关键词】 分享 快乐 阅读 　　“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”（——苏霍姆林斯基） 　　在社会发展的今天，早期阅读已不是一个新鲜的话题，幼儿园的家长、老师时常会说“我们的孩子喜欢看书、爱听故事”等等。那怎样才能真正提高幼儿的自主阅读能力？在很多时候我们发现，大人的教导是无力的，孩子们相互间的影响比大人对他的影响更大，更直接，“近朱者赤，近墨者黑”对孩子说更是如此，孩子们能彼此给予快乐和力量，他们之间的相互学习，是人生经验的重要部分，同伴激发幼儿读书的兴趣更直接，同伴间的互助阅读更利于幼儿阅读能力的发展。 　　一、同龄幼儿间的互助阅读 　　幼儿与同伴最直接的阅读途径就是同龄幼儿