数学科课纲修订简报档案-数学学科中心.PPTVIP

數 學 科 課 綱 修 訂 陳宜良 台大數學系 98課綱數學科召集人 修訂理念 數學的重要性 核心的數學 學習文化 數學的重要性 研究各種規律性所發展出的語言 人類理性思維的產物 自然科學與社會科學的共同基礎 計算機的發明促成各學科進行「數量化」與「數學化」的革命 聯合國教科文組織亦將數學與語文列為終身學習的基礎 核心的數學 由生活上的需要或其他學科的需要所形成的核心內容 大部分學生在循序漸進學習中，得以學會的基礎數學 學習文化 注重數學思考訓練 導正「零碎解題技巧堆集」以及「不經慎思只求快速解答」的學習文化 修訂精神 掌握主要脈絡，建構清晰的數學概念 展現化繁為簡、以簡馭繁的數學思考方法 在演繹之外，加強歸納思維的訓練，並發展學生數學建模的基本能力 以圖形與實例，循序漸近，建構抽象思維的內涵 強調數學的應用，凸顯數學的普遍性與本質性 原則 一貫性 銜接性 連結性 妥適性 國際性 一貫性 掌握幾個主題，包括：「數與量」、「代數」、「幾何」、「函數」、「機率與統計」，由國小、國中之基礎，於高中階段持續鋪陳發展 銜接性 為了學生學習經驗之累積，各主題與國中數學之相關主題均有設計複習、延伸、及再發展新觀念的學習歷程。 連結性 數學內部的連結：為了避免數學學習成為零碎技巧的堆積 數學與外部的連結：加強數學的應用 生活的連結， 數學與其他學科的連結 妥適性 各主