最新（沪教牛津版）三年级英语上册教案 Module1 Unit3 第一课.docVIP

Unit 3 In the classroom 【教材分析（MODULE ANALYSIS）】 一、单元目标（UNIT TARGETS） (一) “任务”目标（MAIN TASKS） 本单元是围绕 “In the classroom”这个主题来展开教与学的各项活动，语言的使用环境是 “师生,生生间互相了解”。 让学生学习如何询问、了解对方的姓名；同时对别人提出的同一问题作出正确的应答。 2） 通过recognition games使大家互相熟悉和了解。 3） 能表达自己所处的环境。 （二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES） 1. 知识目标：在1A～2B培养学生的听说能力的基础上，从3A开始增加 了读和写的要求。 字母：要求学生在熟悉掌握了26个字母的字形，读音和书写的基础上， 增加了字母（Ee,Ff,Gg, Hh, Ii）在单词中的读音和一定的读音规则，要求学生能通过所学的读音规则来纠正自己的发音，并掌握单词的拼读方式。 单词：要求学生在听说单词、词组的基础上能正确地拼读和听写单词及 词组；辨别形近词的不同读音（fivefine, girlgo）和含义；能列举与所学单词有相同性质（the words what you can see in the classroom, numbers）；并掌握一定的词法 (人称代词I 和you的用法，物主代词your的用法， 冠词a的用法)，积累一定的词汇，在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段中，丰富交际语言。 句子：要求学生在模仿听说句子的基础上能正确地认读和书写句子，同 时增加了认识句子结构的要求（要求能够正确区分和使用）。 A．复习：打招呼（Hello.），自我介绍（I’m …）； B．新授：询问对方的姓名（What’s your name?），猜测对方的姓名（You’re …）及回应，描述自己所处的环境（用One, two, three, I see …来表述自己所看到的物品）； C．区分I’m …和You’re …的句子结构并能正确运用。 2．能力目标： 1）能用“Hello.”与别人打招呼； 2）能用“I’m …”进行自我介绍； 3）能用“What’s your name?”来询问对方的姓名； 4）能用“You’re…”来猜测对方的姓名；能用“Yes, I’m …”“No, I’m…” 来肯定或否定对方的猜测； 5）能用“One, two, three, I see …”来表达自己看到的物品，描述自己周 围的环境。 （三）教材地位（UNIT POSITION） 本单元中五个字母（Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, ）的音、形及书写方面，学生在 两年级时都已经基本掌握；但是这五个字母在单词中的发音在两年级时虽然已经初步学过，但学生没有完全掌握，而且字母Ii在单词insect一词中的发音（| I |）与两年级所学的内容（| aI |）也有所不同，需要重点强调；insect一词是生词。 用“Hello.”与别人打招呼，学生在一年级时就已经掌握，hello一词的 拼读在Unit 1中也已经解决。 在Unit 1中，学生已经学会用“I’m …”来介绍自己的名字，因此，在 本单元中这一句型不再是重点，但需要学生重点掌握名字的书写格式。 4．“What’s your name?”是本单元的新句型，以前学生没有正式学过，但 有一部分学生能在口头上表达；这是本单元的重点句型之一，需要重点 操练；它及其答句“I’m …”与Unit 4单元出现的greetings要求递进。 “You’re …”是猜测对方的姓名，以加强学生与老师、学生与学生之间 的熟悉和了解，在本单元中也是重点句型，需要重点练习；同时要帮助学生区分该句型与“I’m …”之间的句型结构。 在一年级时，学生已经学会用“I see…”表达自己看到的物品，在本单 元中，该句型又一次出现，对于学生来说已经不再是难点。 【教学设计（TEACHING DESIGN）】 一、时间安排（PERIODS） 本单元建议分四课时完成。 PERIOD CONTENTS 1st period Hello. What’s your name? I’m Danny. 2nd period You’re … Yes, I’m … / No, I’m … 3rd period One, two, three, I see … 4th period 单元复习，所有语言点的梳理，字母和语音 二、活动介绍（ACTIVITIES） 第一课时（1st PERIOD） 一、主要新授内容(Main new contents ) Ask and anwer: