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课题 17、碧螺春 备课日期 5月19日 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。 2、读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的。 3、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 教学重难点 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 教学准备 录音带等 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习生字新词。理解词语。 教学重难点 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形。 教学过程： 教学环节 教师设计 学生活动 设计意图 一、揭示课题 二、初读课文 三、检查自学效果 四、学生按自然段试读，弄清每个自然段的意思课文 五、指导写字 当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？ 1.提出自读要求： ①读准字音，认清生字的字形，读顺每句话。 ②画出不懂的词语通过查字典和联系上下文自学生字新词。 ③想一想揭题时提出的问题。 教师巡视，适时辅导有困难的学生。 1、质疑。（不理解的词语） 敏捷---动作等迅速而灵敏； 弥漫---充满、布满； 神采飞扬---形容人的脸上的神态焕发有精神。 教师随机指导朗读并归纳分段。 1、掌握间架结构； 2、突出指导，“煞”、“茸”部首约占字的三分之一；“袄”字左边是“衤”，不要写成“礻” 自由轻声朗读课文 学生自学 指名读生字词 交流分段情况 指名分段朗读课文。试说各段大意。 同位同学互查朗读一遍 先观察字行 学生描红，临写 作业设计： 朗读课文。 完成《习字册》。 板书设计 碧螺春 ???????????????????? ??????煞??汛??焙??袄??搓??捻??撮??茸 第二课时 教学目标 1读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的。 2凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 教学重难点 体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 教学具准备 录音、图片 教学过程： 教学环节 教师设计 学生活动 设计意图 一、复习检查 二、学习课文 2、精读第二段。 （三）第二段 提问：课文是从哪几个方面来介绍“碧螺春”的？ 1、精读第一部分。 ⑴想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地和名字的由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？ ⑴碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。“江南的春光究竟是怎样的呢？ ⑵找出描写江南春光的语段，好好地读几遍，有什么体会把它写在书旁。 3讨论：绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。“是个什么句子？为什么这样说？ 4谁能给这样的景色起一个好听的名字呢？ ①江南春光如此美丽动人，你喜爱她吗？ ②引导评价。 5清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？，把你喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢。 抓住重点的句子教师指导学生理解这些句子。 ⑻指导朗读第5自然段。 ⑼教师小结：心灵手巧的姑娘们在我们的心中留下了动人的画面，焙茶手纯熟的技艺更让我们大开了眼界，这哪里是在休茶、焙茶，这分明是在进行艺术表演。 （板书：产地 名字的由来 采摘 制作 品尝） 自由地读课文第一段。 指名发言，鼓励与众不同的说法 交流体会 指导朗读、背诵。 练习朗读第4自然段。 指名读 看画面，练习背诵第4自然段。 请同学们自由读第5自然段 让学生领悟同样的意思有多种不同的说法。 作业： 1、写出下列词语的近义词、反义词。 近义词：嘹亮（ ）弥漫（ ）明媚（ ） 反义词：敏捷（ ）繁忙（ ）清澈（ ） 2、背诵课文第4自然段。 板书设计 17 碧螺春 采摘 美丽动人的画面 （久负盛名） 制作 工艺茶 品尝 陶醉