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§11．2．2 一次函数　　第四课时 教学目标： 认知目标： 1.了解分段函数的特点，会根据题意求出分段函数的解析式并画出图象. 2.在设计多变量的问题的解决中，能合理选择某个变量作为自变量，然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数. 能力目标：能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题，发展学生数学应用能力. 情感目标：体会并干支数学建模的一般思想. 教学重点：分段函数的初步认识与简单多变量问题的解决. 教学难点：对数学建模的过程、思想、方法的领会，提升分析解决问题的能力. 教学过程： 一、提出问题，创设情境 我们前面学习了有关一次函数的一些知识及如何确定解析式，如何利用一次函数知识解决相关实践问题呢？ 这将是我们这节课要解决的主要问题. 二、讲授新课： 1.例5 小芳以200米／分的速度起跑后，先匀加速跑5分钟，每分提高速度20米／分，又匀速跑10分钟．试写出这段时间里她跑步速度y（米／分）随跑步时间x（分）变化的函数关系式，并画出图象． 分析：本题y随x变化的规律分成两段：前5分钟与后10分钟．写y随x变化函数关系式时要分成两部分．画图象时也要分成两段来画，且要注意各自变量的取值范围． 解：y= 我们把这种函数叫做分段函数．在解决分析函数问题时，要特别注意自变量取值范围的划分，既要科学合理，又要符合实际． 2. 例6 Ａ城