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flash动画教学中提高学生学习兴趣的几点建议 　　[摘 要]动画应用越来越广泛，中职校在相关专业都开设了此课程，为了让学生更快、更好的掌握课程内容，学习兴趣是人才成长的“起点”、是最好的老师，如何培养中职学生对Flash动画的学习兴趣，成为相关教师思考研究的重要问题之一，本文主要围绕学习兴趣的概念作用及提高学生学习兴趣加以阐述。 　　[关键词]学习兴趣； flash动画教学 　　中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）29-0272-01 　　一、学习兴趣的概念及作用 　　从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量；学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣；间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，如果没有直接兴趣，过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去。 　　学习兴趣对学生的学习活动有推动作用、对学生创造性有促进作用。著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣，一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。学习兴趣是人才成长的“起点”、是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 　　二、Flash动画教学中提高学生学习兴趣的几点建议 　　（一）明确学习flash动画制作的目的意义，培养学生间接兴趣 　　间接兴趣是由于认识到学习的意义和价值而引起了求学的状态，具有稳定长久性，我们应培养学生追求间接兴趣。因此，要帮助学生认识学习flash动画制作的社会意义及其与个人的关系，学习后能够胜任的工作岗位及岗位需要的相关知识技能，让同学们及早了解自己需要掌握的知识技能。如flash软件是当前业界流行的动画制作软件之一，从简单的动画到复杂的交互式web应用程序，能够准确的将矢量图的精确性和灵活性与位图、声音、动画巧妙的结合，它几乎可以帮助用户在很多领域完成想要的作品：电子相册、宣传广告动画、产品功能演示、教学课件、音乐MTV、动画故事片、网站导航、网站片头、游戏等，加强学生对flash动画课程的学习兴趣，激发学生的学习热情和创新欲望。 　　（二）对教材进行合理加工、对教法学法合理选择，让教学内容有趣味性、实用性，利用适宜的教学方法，提高学生学习的兴趣 　　教材是教师教学备课的主要内容之一，教材编排形式、内容直接影响着教师的教学方法的选择、影响着学生学习的兴趣。又因教材不是随时而变的，因此教师应尽可能选择内容与社会生活实际需要相适应，学生可接受、编排的形式、适应现代教育理念及教学方法来教学。如在动作补间、形状补间及遮罩引导动画、文本动画综合应用中，加入漂亮的网页动画、小广告动画、小游戏、电子相册、以及节日贺卡等；教学上积极合理应用情境教学、任务驱动、项目教学法，学生在制作中，既能巩固知识、技能，又是能体现自我及社会价值，学生会对此项技能的意义产生了认知，带给学生一种很强的喜悦感，这就能使直接兴趣和间接兴趣发生了迁移，学生才真正的建立稳定持久的兴趣。 　　（三）要给学生自由思考的空间和时间，呵护学生好奇心、提高学生的学习兴趣 　　好奇心是孩子学习兴趣的源泉。引导学生善于自我思考中解决问题。如在制作一个给小学生出20道两位数以内的加法测试软件时，不同组的学生做的效果大不一样，有的做一道判断一道对错，最终得出总分；有的组设计为做一道判一道，错的允许再做一次，对的加分，最后得出总分；有的制作成为做一道判一道，对错都给加分了；有的组制作成做一道判一道，而且同一题做两次，但算两道题统计。在各组交流展示中就会发现各自的优势和不完美地方，自然引起学生进一步交流学习探究完善，让学生们自己去得出结论。这样相对开放式的问题，激发学生对事物的好奇心与探索的欲望。 　　（四）了解学生已有兴趣，培养其新的学习兴趣 　　新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其新的学习兴趣的基础。每个学生在现实都会有相关方面的兴趣，教师要用心挖掘学生与学科有关的现有兴趣，如学生喜欢各种赛事汽车、摩托车、自行车的赛场场面等。就可以引导他们制作奔弛在赛道上汽车、摩托车、自行车等，学习有关知识、技能，如怎样绘制汽车、摩托车、自行车，如何让车子沿着赛道飞速行驶等，这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。 　　（五）营造和谐平等友谊的师生关系，学生会产生积极情绪，大大增强学生的学习兴趣 　　师生关