幼教论文：浅谈区域活动中教师支持策略的研究.docVIP

幼教论文：浅谈在区域活动中教师支持策略的研究 幼教论：浅谈在区域活动中教师支持策略的研究 　　【内容摘要】 游戏是幼儿学习的主要方式，活动区正是承载幼儿游戏的最佳场所，他展现了一个丰富多样的自由活动的环境，教师以幼儿感兴趣的活动材料为依据，自由选择区域，让每个孩子都有机会操作符合自己兴趣的游戏材料，教师根据幼儿的需要提供精神上的鼓励和物质上的支持，在区域活动中，投放适宜的区域材料，能有效激发幼儿对区域活动的兴趣，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展，真正成为活动中的主人。 　　主题词：区域活动 教师支持策略 　　一、在区域活动中，为幼儿创设宽松的环境和玩具材料，鼓励幼儿大胆的探 　　索从而支持幼儿的学习。 　　宽松的环境能够激发幼儿去做自己想做的事情，从而发现幼儿的兴趣，再了解幼儿兴趣的同时进行一系列的活动，发现幼儿的学习品质。例如在“彩虹”案例中，孩子们在区域材料中发现了放大镜，他们选择用放大镜观察今天刚到班里的小鱼，就在这时有了新的发现，在放小鱼的桌面上有了一道彩光，你们管它叫“彩虹”，并把这个发现告诉了我，我也非常的感兴趣，很想知道这里为什么会出现彩虹呢？我们一起讨论，小米说：这是小鱼映在水里的颜色，薛皓铭说：“用放大镜照阳光就会有颜色，这是放大镜的颜色。”点点说这是太阳的颜色，太阳是五颜六色的。末末说：妈妈跟我说太阳遇到水就会出现这样的颜色。每个小朋