幼教论文：自制书提高中班幼儿分享阅读能力的实践与研究.docVIP

幼教论文：自制图书提高中班幼儿分享阅读能力的实践与研究 幼教论：自制图书提高中班幼儿分享阅读能力的实践与研究 　　【内容摘要】分享阅读作为早期阅读最有效、最主流的方法，受到了老师和家长的认可和推崇，教师应如何开展符合幼儿生活的阅读活动，促进他们的分享阅读，提高他们的阅读能力。在研究过程中，我从如何利用自制图书，提高分享阅读的有效性进行了一些实践指导。在多渠道开展自制图书活动，调动幼儿积极分享的基础上，自制合适的阅读材料，师生合作、亲自合作、同伴合作激发幼儿阅读的兴趣；营造幼儿园与家庭快乐的阅读氛围感受阅读的乐趣；集中分享阅读、同伴间分享阅读、亲子分享的阅读方法，培养阅读的习惯；开展将阅读融入生活中，以生活带动阅读的多形式的阅读活动提高幼儿阅读的能力，树立大阅读观。在研究中我们发现孩子、教师、家长在活动中共同进步、增进感情，提高多种能力，让大家乐在其中。 　　【关键词】 幼儿 自制图书 分享阅读 　　一、题研究的背景和意义 　　分享阅读，有时也称为“大书阅读”，主要指在轻松、愉快的亲密气氛中，成人和孩子不以学习为目的共同阅读一本书的类似游戏的活动。起初，以成人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着儿童对故事情节、语言的熟悉性、识字量的增加，幼儿对阅读活动的主动参与水平也在逐步提高，使其在整个阅读中的主动地位越越明显，并最终过渡到幼儿能自己独立阅读。分享阅读之所以被称为“分享”，就