高中英语写作教学的设计幻灯片课件.pptVIP

英语写作教学设计 ;三、写作教学的目标和策略: 在于帮助学生形成一套可行的写作策略： 1. 动笔前的酝酿（构思,定中心,拟提纲,定步骤） 2. 起草；调整（增补，修正，调整思路） 3. 修改（注意：修辞，句子结构，语法等） ;四、写作的程序: 席尔瓦（Silva）认为大体可分为： 1. 写前阶段（Pre-writing processes） a. 策划（Planning） b. 确定目标（Targeting） c. 组织思路（Organizing） 2. 写作阶段（In-writing processes） a. 起草（Drafting） b. 评估（Evaluating） c. 整理（Editing） d. 修改（Rewriting）;五、写作教学的重点: 1. 制定写作的教学计划。 包括：课时，内容，训练活动，检测题等。 写作要求适中；难度不可过高；要对学生的需求和兴趣做必要的调查。 2. 注意写作教学的真实性，实用性和趣味性。 写是传递和储存书面信息的交际方式，并能超越时间和空间的限制。写作练习应发挥这一功能，才能具有真实性。写的内容应能引起学生的兴趣，激发他们的动机，激活他们的思维。;3. 提倡“互动式和社会结构式”的写作训练。 约翰斯认为写作不完全是个人行为，而