2018秋五年级科学上册 2.2《钟摆的秘密》教案 大象版.docVIP

PAGE PAGE 1 《钟摆的秘密》 备课设想： 1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。 2、教学目标： ①培养学生的动手操作能力、观察能力。 ②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。 4、实施目标的方法或途径： 观察、质疑、动手验证、分析、总结。 重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。 教法：观察、猜想 学法：观察、验证 教具：多媒体教学课件，自制活动的摆、秒表。 学具：铁架台、螺丝帽、细线、橡皮泥、刻度尺。 教学过程： 一、引入 究究同学今天迟到了，原因是他家的钟表慢了，我们怎样调节一下他们家的钟表，使它以后不再慢呢？ 1、教师出示摆钟的内部结构模型。 2、学生看完后，提出问题 （1）摆钟如何工作的？ （2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？ 3、摆钟工作时，哪部分起着作用？ 4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。） 二、实验 猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？ 我们用细线拴住螺丝帽，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为10厘米。 1、探究：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系 实验要求： 1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计