指尖传递思想,网络促进反思4.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 指尖传递思想，网络促进反思 ——浅议基于网络平台的教学反思 摘要：教学反思，是促进教师专业发展的有效手段。但目前部分教师教学反思的热情不高,质量较低，这显著影响了教师的专业成长。如今，网络技术飞速发展，笔者认为：构建合适的网络平台，可以给教师的教学反思创设更理想的承载空间，注入更强大的驱动力，提高教师教学反思的效能。本文从基于网络平台的教学反思的涵义、理论与现实依据、网络平台的构建及对于教学反思的积极作用四个方面对基于网络平台的教学反思进行了阐述。 关键词：网络平台；教学反思 一、基于网络平台的教学反思的涵义 叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。教学反思是指教师为了实现有效教学，对已经发生或正在发生的教学活动，以及这些教学活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考[1]。简而言之，教学反思就是一个对课堂教学效果的批判性的思维过程。因此，教学反思应该不拘一格，主体上，可以是个人的，也可以是集体的；形式上，可以是口头的，也可以是笔头的；内容上，可以是集体备课、评课，也可以是讨论、质疑；体裁上，可以是教学日志、教育叙事，也可以是读书笔记、好文推荐；篇幅上，