新课程视野下思政治课程资源的整合策略.docVIP

新课程视野下思想政治课程资源的整合策略 摘　要：整合教材资、动态生成的程资、校内人力因素、物质和人资；整合实践程资、校外人力资与社区程资，实现思想政治程目标。 关键词：新程；思想政治；程资 程资是新一轮国家基础教育程改革强调的一个重要概念，没有思想政治程资就没有思想政治程，新程的实施离不开新程资的支持。教师应因地制宜地整合各种思想政治程资，实现程目标，提高教学效果。本拟从程资的和空间，即从校内和校外两个方面探求思想政治程资整合策略。 1、校内思想政治程资的整合 校内程资包括校内场所和设施，如图书馆、信息中心等；校内人资，如学生群体、教师群体特别是专家型教师、师生关系、班级组织、学生团体、校纪校风、校容校貌等；与教育教学密切相关的各种活动，如艺演出、社团活动、体育比赛、典礼仪式等。校内程资的整合应从教材、堂动态生成、人力、物质与人几方面进行。 （1）利用和拓展教材资 思想政治的性质、设计理念、程目标、内容标准等都集中体现在教材中，优化思想政治程资首先要充分利用教材资。充分利用教材中的图片、图表；用好教材中的思想观点、名人名言等；利用好教材中的综合探究、自生活的报告、相关链接、专家点评、名词点击。教师要根据学生情况，指定适当的教学设计，引导学生积极参与，实现程标准的三维目标。优化思想政治程资还要充分拓展思想政治教材资。新改的“知识结构化、内容问题化、活动经验化、事例生活化”理念要求：用“乡土实例”、“时政资料”等充实教材；关注时政热点、新闻、影视、艺、广告作品等媒体资；加强政治教材知识之间以及政治教材和其他学科知识之间的内在联系，拓展教材中的程资；运用生活经验、生活故事、民俗化等，实现教材由“素材本”向“生成本”的转化。 （2）开发与利用动态生成的程资 程资只有进入堂，才能彰显其应有的教育价值和程意义。在堂教学过程中，师生的生活、经验、智慧、理解、情感、态度、价值观，学生回答问题时“标新立异”的提法等，都能够成为重要的程资。认真研究堂教学过程中动态生成的程资，程资的丰富内涵才能够真正的体现。首先，通过问题情景设计开发动态程资，教师创设充满趣味、与现实生活相联的问题情景，创造性地设计问题，激发学生的学习欲望，使教材与生活对接，学生在小堂连着大世界的氛围中吸取人思想，使程资得以利用和转化。再次，使学习方式成为重要的程资。新程强调学生要“学会学习”，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。教师要创造机会引导学生主动学习、团结合作和自主学习，诱导学生发散思维，拓展了学生思维的视野。最后，在师生互动中生成程资。许多程资是在“互动教学”、“对话教学”的中生成的，在真实的堂教学过程中，教师自身所蕴涵的程资只有在“师生互动”的过程中才能充分地显示出。 （3）开发与利用校内程资的人力因素 教师、学生乃至家长在程资中处于重要地位，人力资是程资的核心组成部分。面对新程标准，教师和学生是新教学智慧创生的主体。首先，开发与利用政治教师资，政治教师本身的社会阅历、人生感悟、思维方式、心理素质、价值观念、教育思想、知识储备、经验和专业技能、人格魅力等都是学生终生受益、用之不竭的程资，优秀的政治教师就是高品质的程资。其次，开发与利用学生资。学生本身不仅是教育的重要资，而且更是程资开发与利用的主体之一和学习的主人，学生的经验、兴趣、差异、认知结构、社会阅历、知识状况、思想意识、身心发展、生活环境、学习方式、情感态度和世界观、人生观、价值观等都是可开发的素材性程资，教师要充分调动学生的主动性、积极性，发挥学生在政治学科程资开发中的骨干、带头作用。 （4）开发与利用校内物质和人资 学校资是程资中最基本、最便利的资。首先，建设学校物质资，要积极创造条为学生接触更多的信息提供服务，学校应建好图书馆、实验室、电教室、音像资料库、校园广播电视系统、校园网络教室、学校建筑、人景点等，如：在图书馆建设中应注意学校藏书的结构，增添政治、经济、法律、心理书籍和时政期刊，这些图书可以丰富学生的社会、人知识，提高学生思想政治素质，加深他们对思想政治内容的理解和掌握。同时，可利用黑板报、壁报、橱窗、德育景点、荣誉室等多种形式专用场所，创造良好教与学的环境。其次，挖掘学校人资。学校要积极挖掘自身的化积淀，自己的优良传统和个性特点，弘扬和培育本校人资。 2、校外思想政治程资的整合 校外丰富多彩的程资是学校程资的重要补充。学校和政治教师要通过参观、访问、讲座、讨论等途径，根据教学内容的需要及学生的兴趣、爱好，为学生参与社会实践、调查研究、查阅资料、观看演出、体验生活等提供方便，使学生多接触、了解社会的政治、经济、化生活与政治教学的关系，有效地培养其实践能力和社会适应能力。校外程资就应该从实践、人力，乃至更多的途径进行整合。 （1）开发与利用实践程资 思想政治是一门实践性很强的程，学生的学习空间