初中校长论文：少数民族地区农村初中校长领导有效性提高对策研究-毕业论文（设计）.docVIP

w 初中校长论文： 少数民族地区农村初中校长领导有效性提高对策研究 【摘要】文章通过研究少数民族地区农村初中校长的领导有效性,对于提高农村初中的管理效益、增强少数民族地区基础教育水平、提高少数民族地区农村人口的综合素质具有重要意义。根据广西少数民族地区农村初中校长领导有效性现状,提出了提高农村初中校长领导有效性的对策。 　　【关键词】广西农村初中校长领导有效性调查报告 校长领导有效性一直是教育管理研究领域中的热点问题。在学校这一特殊组织中,校长领导有效性是指校长根据所处的领导环境采取相应的领导行为而实现学校组织目标效果的系统整合。校长领导有效性主要受校长自身素质、领导行为、被领导者和学校内外环境等因素影响。我国是一个发展中的人口大国,农村人口有8亿多,农村中小学在校生多达1.6亿,因此,为了提高8亿多农村人口的素质,确保1.6亿农村中小学生接受良好的义务教育,就要办好农村学校,而办好农村学校,关键是要有好校长和好教师。广西壮族自治区是以壮族为主的少数民族聚居地区,而绝大部分少数民族聚居地位处偏远农村,基础教育比较落后,因此,研究少数民族地区农村初中校长的领导有效性对于提高农村初中的管理效益、增强少数民族地区基础教育水平、提高少数民族地区农村人口的综合素质具有重要意义。 　　一、提高有效校长的基本素质 　　领导者的素质能力在很大程度上决定了领导行为有效影响他人的可能性。首先,加强专业素质培养,提高教育教学水平能力是当今农村初中校长提高领导效能的基本素质要求。苏霍姆林斯基曾说:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师,一个好的教学专家和好的教育者,不仅对你所任课的那个班的孩子是这样,而且对社会、人民家长所托付给你的那所学校的所有学生也都是这样……只有日益深入地钻研教育和教学过程的微妙细节,只有不断地开辟塑人的灵魂这门艺术的新境界,你才能成为真正的领导者,成为教师的教师,才能为别人所信赖和尊重。”[注1]所以,作为校长——一个教育人成长的组织的领导者,教师中的教师,必须把加强专业学习,提高专业素养作为自己工作的第一要务。在农村初中,由于师资力量不足,校长必须身兼数职,既要做好行政工作,又要做好教学工作,甚至还作为学校的骨干教师带毕业班的课程,所以提高教育教学能力,就是提高校长个人在学校管理中的威信;其次,创新意识和创新能力是当今农村初中校长提高领导有效性的重要素质。与城市初中相比,农村初中教育资源有限,师资力量薄弱,学生质素较低。面对这些劣势,农村初中校长必须要依靠创新来另辟曲径,才能使学校、师生和校长个人得到更好的发展。校长拥有良好的创新意识和能力,才能引领学校师生们走在教育改革的前列,才能在教育学生、培养学生成才方面拥有独特的贡献,才能使学校走出一条与众不同的发展道路;再次,提高整体规划,全面统筹的能力。校长作为学校发展规划的领头人,要善于从学校整体发展的角度出发,统筹规划学校短、中、长期的发展计划,带领教师为实现学校的总体目标而努力;最后,提高社交公关能力。校长是学校的法人代表,既要协调好学校内部教师、学生的关系,又要处理好与政府部门、村屯、家长以及同级学校等外部关系,所以农村初中校长要提高社会人际交往能力。 　　二、提升有效校长的领导行为 　　校长的领导行为直接影响校长的领导有效性。根据俄亥俄州立大学的领导行为研究成果,领导行为分为任务取向行为和关系取向行为,而有效的领导行为则是任务取向和关系取向的结合。作为农村学校校长,同样需要调整好关心任务和关心关系两者之间的行为取向。 　　第一,以人为本,关心下属。在教育资源相对匮乏、教育环境相对较差的农村初中,校长更要“以情管人,以情留人”,注重对教师实施重人情味的管理,关心教师的学习、生活和工作,满足他们的需要,努力提供和创造让教师成长的空间。校长要根据不同年龄、教龄、职称的教师采取不同的领导行为,才能充分发挥教师能力。例如,年轻的新教师,刚参加工作,对工作感觉新鲜,精力充沛,干劲十足,他们更多关注个人发展的机会,所以要让他们更广泛地参与实际的教学实践和学生管理锻炼,并对其的工作进行积极引导和帮助。中老年教师对教师职业的理解比年轻的教师深刻,对教学工作熟悉,积累了一定的教育教学和管理经验,他们更多的关注自我价值的实现和提升,所以,要进一步促进他们尝试新的教学方法、教学策略和教学技术,进行教学改革,使他们相信自己能够做的更出色,从而提升他们的成就感和忠诚度。在市场经济大环境中,校长管人、留人光有情还不够,还要做好教师薪酬分配的激励工作,想方设法为学校谋利益,为教师谋利益,改善和提高教师的福利待遇,从而提高教师工作的积极性。 　　第二,确立目标,引领下属。任何一个组织要发展,就要确立明确的目标。然后根据目标分解任务,把工作任务分配落到相应责任人身