相似三角形全等三角形教学过程-平湖东湖中学.PPTVIP

教学过程——师生对话，引入课题 教学过程——类比猜想，获得新知 问题探究: 相似三角形 浙教版数学九年级上册第四章第二节 平湖市东湖中学 张丽英 1.这些三角板可以抽象成什么几何图形？ 它们有什么关系？ 2.这一大一小两个直角三角形之间可以 通过哪一种图形变换得到？ 1.这两个全等三角形相似吗？ 2.能否类比全等三角形来研究相似三角 形呢？ 能够重合的两个三角形叫做全等三角形。（对应边相等，对应角相等的两个三角形叫做全等三角形。） 概念 全等三角形的对应边相等，对应角相等。 性质 △ABC全等于△A′B′C′ 读法 △ABC ≌△A′B′C′ 记法 ≌ 符号 相似三角形 全等三角形 教学过程——类比猜想，获得新知 对应角相等，对应边成 比例的两个三角形叫做 相似三角形。 相似三角形的对应角相 等，对应边成比例。 ∽ △ABC∽△A′B′C′ △ABC相似于△A′B′C′ 1.如图△ABC∽△ADE,点D与点B是对应点，根据下列图形，分别写出△ABC和△ADE的对应角与对应边成比例的比例式。 教学过程——学以致用，体验成功 2.如图，D是AB上的一点，△ABC∽△ACD，写出△ABC 与△ACD的对应边成比例的比例式。 已知:如图,D,E分别是AB,AC边的中点. 求证:△ADE∽△ABC. E D C B A 例1： 相似比的概念：相似三角形对应边的比, 叫做两个相似三角形的相似比(或相似系数) 教学过程——学以致用，体验成功 追问：全等三角形的相似比是多少？ 例2：如图，D,E分别是△ABC的边AB,AC上的点,点D与点B是对应点. △ ADE ∽△ ABC. （2）已知AD﹕DB=1﹕2,BC=9cm,求DE的长。 （1）已知∠C=100°， ∠ADE=35°,求∠A的度数。 教学过程——学以致用，体验成功 1.两个直角三角形一定相似吗?为什么？ 教学过程——问题探究，提升能力 2.两个等腰三角形一定相似吗？为什么？ 3.两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？ 4.两个等边三角形一定相似吗？为什么？ 5.如果两个全等三角形中的一个与第三个三 角形相似，那么这两个全等三角形的另一个 也与第三个三角形相似？为什么？ 已知在△ABC中，AB=8 ，AC=6，若点D、E分别 为AB、AC边上的点，如果以A，D，E为顶点的 三角形和以A,B,C为顶点的三角形相似，且相 似比为 ，求AD和AE的长。 拓展提高题： 教学过程——巩固应用，拓展延伸 1.学习了哪些知识？ 2.掌握了哪些解题方法？ 3.体会了哪些数学思想？ 4.积累了哪些学习经验？ 教学过程——梳理反思，知识升华 反思课堂： 梳理反思 知识升华 知识点 ｛ ①相似三角形定义 ②相似比的定义 ③相似三角形的性质 解题方法 对应角相等 对应边成比例 求角的度数 求线段的长度 数学思想 类比、分类讨论 相似三角形 学习经验 ②两个三角形的前后次序不同，所得的相似比也不同。 ①在记两个三角形相似时，通常把表示对应顶点的字母 写在对应位置上。 要说明两个三角形相似，应结合定义说明理由；若要 说明不相似，则只要否定其中的一个条件举出反例即可。 ③ 1.“特殊到一般”的研究问题方式。 2.三个注意点 教学过程——梳理反思，知识升华 作业布置：必做题：作业本 选做题:《课时集训》中基础训练或能力训练二选一 东湖中学 张丽英 *