发散思维与创造演示文稿.pptVIP

第八单元 阅读与创造思维方法 一、 要学习创新的精神 二、要学习发明创造的基本步骤： 明确目标，按需而动 三、要借助想象和分析，着重探究发明创造者解决问题的思路，学习他们多向思维的方法。 最重要一点：密切联系实际，加强个体感悟。 29 发散思维与创造 解思忠 作者介绍： 解思忠，1946年生，山西万荣人，国务院研究室教科文卫司司长，中国作家协会会员，高级工程师。 1970年于同济大学毕业后，长期从事建筑技术管理工作；1980年调建设部，历任高等教育处副处长、法规处处长；1990年调国务院办公厅秘书局，任教科文卫处处长；1992年调国务院研究室。编著。发表过学术著作和论文，曾获“中国改革建议大奖”。中年开始业余文学创作，已出版长篇小说、长篇传记文学和长篇报告文学数部。 培养创新精神 课文分析 第一部分（第l—5自然段）：阐述发散思维对于实现精神自由、提高创造力的重要性。 第1自然段：反面人手，分析思维收敛的致命弱点。 “一管之窥”、“一定之规”、“千篇一律”、“几十年一贯制”鲜明有力地概括了思维收敛的危害和必然结果。 第2自然段：从正面人手，阐述了发散思维的主要特征和功能。 （先破后立）立论方法，突出强调作用。 第3—5自然段运用具体事例，进一步证明发散思维能带来创造性的结果。 这3个例子显示了发散思维的特征，证明了发散思维的创造性实质，同时也提供了值得借鉴的创造方法。