180301+中学艺术学科单元教学设计指南（单元教学目标设计）修改稿.docxVIP

第三章 单元教学目标设计 一、概述 （一）界定 单元教学目标是学生学习结果的清晰、概括的陈述，是单元教学设计的出发点,也是必然的归宿，是中学艺术学科单元教学设计的核心环节。中学艺术学科单元教学目标设计是基于单元教材教法分析，又是单元学习活动设计、单元作业设计和单元评价设计的依据。单元教学目标设计能对整个单元教学设计起到“纲举目张”的作用。 （二）依据 单元教学目标设计是依据《课程标准》、《基本要求》，以单元教材教法分析为起点，视学情出发，明确学生的学习基础与需求，围绕“知识与技能”、“学习经历”目标维度进行制定。 （三）分类 中学艺术学科单元教学目标的分类是指学习水平的分类。艺术学科学习水平的分类设计，一方面是根据艺术核心素养的多元视角和核心能力的多维度描述，充分反映艺术课程的学科特点和学习特点，同时参照布鲁姆的学习水平层次划分标准，以体现水平层次的递进关联。其中，对应知识学习的水平层次划分为知道、理解、运用三个层次，并与感受、领悟、鉴赏等艺术学习关键词加以关联；对应技能水平则划分为学会、表现两个层次，并与模仿、表达表演等艺术学习关键词加以关联，由此形成艺术学习五个相互关联、有机递进的水平层次。同时，在知识技能学习水平层次之外，结合学科核心能力的描述，对艺术“学习经历”进行了具体明确的界定。 （四）方法 1．学情分析的方法 分析学情既要关注学生的学习基础、学习状况，又要联系单元学