第3课《雨的四》.pptVIP

导入 二、合作探究 5.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？ 三、品析语言 * 　　 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。 雨 的 四 季 刘湛秋 走近作者 辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编 静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） mì lì lìn sè duō guǎng sè 安静。谧，安宁、平静。 来到、来临（多指贵宾）。 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。 静谧： 莅临： 吝啬： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 第三部分：抒发对雨的爱恋之情（第6-7段） 第一部分：总写对雨的感受(第1段） 第二部分：具体描绘不同季节雨的特点（2-5段） 春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 1.说说作者的写作思路 2.作者为什么爱恋雨呢？ 一、整体感知 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 线索： 对雨的喜爱赞美之情 1.第一段在文中的作用是什么？ 开篇点题，引出下文。 2.阅读2-5段，思考以下问题。 （1）说说四季的雨各有什么特点？ （2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? （3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? （4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ （5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 合作探究 娇媚而生机 初生的喜悦 （1）诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 热烈而粗犷 青春的绽放 端庄而沉静 成熟的智慧 自然而平静 晚景的真淳 冬雨 秋雨 春雨 夏雨 合作探究 （2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情 合作探究 （3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 合作探究 （4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 （5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 合作探究 3.品读第六段。上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 合作探究 4.品读第七段这一段在文章中有什么作用？ 总结全文，与开头照应。 结尾段落的作用 结构上： 内容上： 点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 不好。 “四季的雨”，单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　　 1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 赏析：使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 例2：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 赏析：本句运用了拟人