《沙龙国际初中数学教育方法科学化课件》课件.ppt

教育方法科学化; 从教师成长规律看，教师的劳动对象是生动活泼、具有很大可塑性的个性。如何针对学生个性差异，创造性地使用教育方法，完成国家规定的培养目标，这决定于教师教学经验积累、教学方法优化，不是一朝一夕可以取得的。关键看教师的潜力和对新教师的培养。; 据有关资料统计表明，一名教师从入门到胜任工作，至少要3年的教学实践，到单独承担教学任务和尝试创造性教学需4--8年，从成熟到最佳水平的发挥则需8--15年，而到出成果阶段则需15--30年。;成 长 过; 作为新教师都有一个美好的愿望：做一个学生欢迎、同行赞赏、领导满意的好教师。然而愿望并非现实，特别在新课改背景下，新教师要想迅速成长，并非易事。下面结合自己的教育教学经历，说说自己的成长过程，希望能给各位同行一点启示，我把这个过程简称为“教育方法科学化，教学过程系列化”。 ;教育过程科学化;一、以情激情、 情感育人。;一、以情激情、 情感育人。;1、给学生写信。;1、给学生写信。;2、给学生过生日。;3、班会系列化。;系列班会： 班会一：《军训有感》 班会二：《小故事有大智慧》 班会三：《安全知识教育》 班会四：《爸爸妈妈， 听听我们的心声吧！》 班会五：《同学之间是否融洽》 班会六：《给自己加把油》;系列班会： 班会七：《学会合作、珍视友谊》 班会八：《各出其谋考考你》 班会九：《长大你想干什么》 班会十：《书海航行、走进经典》 班会十一：《夸夸我自己》 班会十二：《假期生活畅想》;科技班会： 《汽车咏叹调》 《科技奥运在行动》 主题教育班会： “诚信”主题教育活动： 《选择诚信，选择中华魂》 “文明礼仪伴我行”主题教育实践活动： 《走出校园，融入社会》;养成教育特色活动;2、班级人人有事做。;3、班会系列化。;二、重视心理健康教育， 提高学生心理素质。;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;初二年级;二、重视心理健康教育， 提高学生心理素质。;初三年级;初三年级;初三年级;初三年级;初三年级;初三年级;初三年级;初三年级;四、关注家庭教育， 保持家校结合教育的一体性。;家校结合;家校结合;家校结合;家校结合;家校结合;家校结合;教学过程系列化;教学过程系列化;教学方法科学化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化;教学过程系列化; 3、坚持写教学后记和进行教学反思。 反思应该实实在在地进行。反思些什么，我想首先应该是学生的“学”，诸如把握学生现有的经验背景和真实的思维起点，关注学习过程的有效达成度及学生真实的思维活动和思维发展脉络等；其次是教师的“教”，诸如教师是否对教材有了深入理解和整体把握，对教学目标的预设是否准确，达成度如何，教学策略的选择是否科学、合理，教学活动中师生互动情况如何，原因何在，甚至是自身学科教学的欠缺在哪里，如何弥补等等。 反思可以围绕整节课进行，也可以对片断进行反思，把印象深刻的教学细节真实地记录下来，然后再从自己研究和关注的某个角度作理性层面的剖析。 ;教学过程系列化;教学过程系列化;教学方法科学化;教学方法科学化;学校总课题 《注重学法研究，加强学习指导》， 子课题 《以“预习、反思卡”为载体， 进行初一数学学习方法的指导》;课题：以“预习、反思卡”为载体，;课题：以“预习、反思卡”为载体，;1、学法指导课. 在学生进入初中学习了一段时间后，我结合学生学习数学的情况上了两节学法指导课。 课前预习方法的指导。 听课方法的指导。 完成作业方法的指导。 课后复习巩固方法的指导。 培养学生反思的学习习惯。 加强小结或总结方法的指导。;2、初一第一学期： 课前预习方法的指导. 初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，粗略地看一遍，看不出问题和疑点.在学生预习时我要求学生做到： 　　一看：先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点.; 二读：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课.通过课前预习能够使学生知道那些地方容易，哪些地方难，使听课变得更有针对性，注意力更集中，从而提高了听课的效率. ;