在小学课堂上,教师如何通过提问来引导学生思考.PDFVIP

在小学课堂上，教师如何通过提问来引导学生思考 认知导向教学(CGI) 的研究者发现，教师一旦抛出引导学生思考的问题，便开始陷入了 怎样沿着学生的思维前进的困境中。本文研究了三位参与“代数推理中认知导向教学的发展” 的教师的课堂。我们详述了教师提出的问题和他们怎样引导学生直言不讳的表达自己的观 点。我们发现，当教师提出起始问题（如：你是怎么得到它的？）后，学生的回答总会出现 一些偏差。 关键词：教学工作、数学、小学的 总课程要求教师深入钻研和利用好学生的思维。数学也不例外。数学教育研究者已近发 现了关注学生思维的好处(Franke, Kazemi, Battey, 2007; Jacobs, Franke, Carpenter, Levi, Battey, 2007; Sfard Kieran, 2001; Silver Stein, 1996) 。在过去的20 年，认知导向教学的研 究者已近同一些教师合作，研究学生数学思维的发展和教师对这些信息的使用。研究者发现， 在学生解决了一个问题后，教师会迅速的提出一个开放性问题（如：你是怎样解决这个问题 的？），从而引导学生开始表达自己的观点。然而，教师发现，追随学生的解释和紧跟他们 的思维，以便能在他们尽可能完整的表达自己的策略，或者追随别的同学的策略是帮助学生， 这是