《研究性学习313321246》课件.pptVIP

关于研究性学习 主讲：王松泉 关于研究性学习 一、研究性学习的背景 二、研究性学习的涵义 三、研究性学习的功用 四、研究性学习的特点 五、研究性学习的过程 ㈠规划准备阶段 （问题情境阶段） ㈡组织实施阶段 （实践体验阶段） ㈢成果评价阶段 （表达交流阶段） 关于研究性学习 一、研究性学习的背景 二、 研究性学习的涵义 研究性学习是一种学习方式，它是一种以学生的自主性的、探索性的学习为基础，可以从自己感兴趣的自然科学、社会科学以及日常学习与生活中选择研究课题，以个人或小组合作的方式来进行科学研究，从而掌握基本的科学研究方法，养成合理运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。 三、研究性学习的功用 ㈠研究性学习的功能和目的： 　 1.训练学生的开放性思维能力与探索精神，培养学生的主动求知精神。 　 2.训练学生进行多渠道获取处理信息的能力、交际和表达能力。 　 3.进行最基本的科学研究活动的训练，使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。 　 4.培养学生的合作意识和合作能力、参与精神和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。 5.探索高中学生从事课题研究的独特规律以及学生创新性思维发展的规律。 三、研究性学习的功用(续) ㈡研究性学习的作用和优点： 1.有利于培养学生的创新精神和实践能力。 2.有利于转变学生学习方式。