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思维的发散与拓展训练 主讲人：汤彬彩 发散思维与逻辑学 喜洋洋与灰太狼同时从一个烟囱爬出来，喜洋洋脸弄花了，而灰太狼脸上很干净，你们猜谁先去洗脸？ 一个著名的实验 把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？ 蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死； 而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。 由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以说，正是由于这种定势思维，它们才没有能走出囚室。而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势，而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。 启示 发散思维的第一方法并不是说去胡思乱想，而已是在科学的角度上理性的分析思考。突破常规思维的束缚，从而更好的去理解事物的本质。 观察力的培养 凡有良好观察力的人，都是平时处处留心，认真观察的结果。俗话说：“处处留心皆学问，勤察深思出真知。” 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。这是人对客观事物感性认识的一种主动表现，是有意知觉的高级形式。 眼力的培养 有两组数字，分别为： 9 1 2 3 4 5 6 7 8 8 9 7 6 5 4 3 2 1 问：哪一组数字之和大 兴趣的培养 做自己喜欢的有利于身心健康，特别是有利于以后成才的事情。只有热爱一个事物你才能更深层次的去了解它，做的更好。每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。 为了锻炼观察能力，必须培养每个人广泛的兴趣，这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。 同时，还要有中心兴趣。有了中心兴趣，就会全神贯注地对某一领域进行深入的观察。 题目拓展 一个猎人带着一只狼，一个女人带着两个小女孩，一个男人带着两个小男孩，他们要渡船过河。 猎人离开狼，狼会把所有的人吃掉 女人离开两个小女孩，男孩会欺负两个小女孩 男人离开两个小男孩，女人要欺负两个小男孩 。 注： ① 4小孩没有驾驶船的能力。 ② 此船只能坐两个人，而且回来的时候必须有一个人要驾驶船回来。 问题：他们是怎样平安和平全部渡船过去的？ 有十颗树,让你栽成五行,每行四棵，怎么栽法？ 现在你用锅煎饼，一个锅同时只能放2个饼，饼的每个面需要2分钟，现在问你最短时间是多少能够做好3个煎饼？ 小结 思维的发散是个不断增长的过程，只有不断积累丰富的知识，不断的开阔自己的眼界，才能让自己的思维更加活跃起来。 要不断突破常规思维的束缚，为自己的未来打下坚实的思维基础，未来的每一天都属于创新，都属于你们。 主要内容 发散思维的定义 逻辑学与发散思维的关系 观察力的培养 培养浓厚的兴趣，善于探索本质 发散思维的定义 发散思维:发散思维就是从一个信息源中导出多种不同结果的思维方法,它能“发散”出许多新颖独特和富有想象的成分,对事物的认识更深刻更全面,而学生受环境限制,信息较少,接触事物机会较少,思想单一。所以在教学中教师要抓好学生发散思维的培养。 有两个人想过同一条河，但找来找去却没有发现桥，只在岸边找到一条一次只能乘载一人的小船。这两个人高兴地打了声招呼，就都顺利地利用这条船渡过了河。 问：他俩是怎样渡过这条河的。 答案：灰太狼去洗脸。为什么呢？因为灰太狼看到喜洋洋脸是脏的以为自己的也脏了，同样喜洋洋看到灰太狼是干净的，以为自己也是干净的，所以喜洋洋不会先去。 有好的观察力是远远不够，还要加强自己的文化知识储备，丰富自己的眼界，才能再第一时间内联系到事情的本质。 1：猎人和狼过去猎人回来。2：猎人带小女孩过去，猎人和狼回来。3：女孩和女人过去，女人回来。4：男人和女人过去，男人回来。 5：猎人和狼过去。女人回来。6：女人和男人过去。男人回来。7:男人和小男孩过去，猎人和狼回来。8猎人和小男孩过去，猎人回来。9：猎人和狼过去。 如果是要你弄4个煎饼呢 ？5个煎饼呢？