2018年春山东省六年级道德与法治下册 第四单元 历经风雨 才见彩虹 第7课 风雨中我在成长 第2框 就这样风雨兼程教案 鲁人版五四制.docVIP

PAGE PAGE 3 就这样风雨兼程 学 校 课 题 就这样风雨兼程 原设计者 授课人 课 型 新授 课 时 1 备课时间 授课时间 教材分析 “就这样风雨兼程”主要阐述要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神。战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。因为学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。否则，会影响自身的健康成长。 教 学 目 标 情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. 能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。 知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。 重 点 战胜挫折的途径和方法 难 点 战胜挫折的途径和方法 教 法 案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究 教 具 多媒体 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 环节一：情景导入，自主感悟 播放贝多芬《命运交响曲》，屏幕显示贝多芬画像 师：同学们听到的是什么曲子？ 生：贝多芬《命运交响曲》 师：哪位同学能说说贝多芬的故事？ 生讲述贝多芬战胜挫折的故事（屏幕显示贝多芬画像） 师：很好，这雄壮的乐声背后隐藏着贝多芬多少的艰辛。26岁的他，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了他年轻的心灵。在苦难中贝多芬悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来.贝多芬曾经说过一句话卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 （设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，从而引起学生的情感共鸣。再以照片这种直观的形象，引导学生进入本课时的学习） 师：希望每位同学都能像贝多芬一样做生活的强者，都能在挫折中奋起。这就是本课第二项目所要讲述的问题。 多媒体呈现框题：挫而不折 积极进取 环节二：师生互动，合作探究 【数字故事】彭辉的烦恼 探究任务：1.彭辉在挫折面前表现了怎样的态度？ 2、如果他向挫折屈服，他的生活会怎样？ 小组为单位，结合彭辉的事迹，思考这两个问题，谈谈自己对挫折的思考和认识。 设计意图：这一活动旨在引导学生从身边同学彭辉面对挫折的态度中悟出“在挫折面前要不畏不惧，不胆怯，不懦弱，有挫而不折的精神”最后明确：要想战胜命运的捉弄，一要具有永不服输的精神，二要靠自己的双手和意志去斩断命运的枷锁，以身边同学的经历分享，容易产生共鸣，贴近学生，关注他们的内心需要，拉近与学生距离，体现道德与法治课堂的真实性和时效性。 【课堂活动一】专家诊疗室 开出挫折处方单，争做挫折小专家 活动要求： 1、每位同学在准备好的纸上写出：我目前面临最大的挫折是： 2、小组组长抽签，将抽到的问题进行小组讨论，大家相互交流。 3、组内成员一起分析症状，找出病因，至少开出一条战胜挫折的良方，并写在纸上。 4、展示最优“处方单”，评出最佳抗挫小组。 设计意图：通过小组合作，以这种新颖的课堂活动提高学生参与度，在小组讨论中思想碰撞中感悟探索克服挫折的方法如冷静分析原因寻求他人帮助。 【课堂活动二说出我的故事】我的三年教师路 设计意图：分享我在成为教师这条路上遇到的挫折和我的做法，老师也会遇到挫折，人人都会遇到挫折，师生相容抛砖引玉。同时引导学生了解亚里士多德解决问题的三段式方法，第一看清事实；第二，分析事实；第三，达成决定，然后依决定行事。 【课堂活动三榜样示范】他山之石可以攻玉 学生展示课前通过网络、书籍等搜集的名人事迹材料，并思考他们遇到了那些挫折？在战胜挫折过程中展现了什么样的精神风貌？个人自愿展示分享。 设计意图：典型榜样的示范力对学生的冲击力是巨大的，坚持正面教育，能够让学生获得更深刻的体验，这一活动旨在引导学生发扬探索创新精神，寻求战胜挫折的有效方法的重要性。 【课堂活动四动画视频】观看排解不良情绪锦囊小动画 观看完之后请学生结合自己经历谈谈自己用过的排除不良情绪的方法。 设计意图：通过轻松欢快的动画来学习排除不良情绪方法和技巧，同时因为分享，懂得更多。 我的抗挫誓言我做主 （挫折）我不怕， （方法）战胜它 例如：英语不好我不怕，听说读写战胜它。 长得不美我不怕，提升内涵战胜它。 面对挫折我不怕，想方设法战胜它。 师生配乐诗朗诵 汪国真《热爱生命》 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线留给世界的只能是背影 我不去想未来是平