授课题目表达论教学目标1了解基本的表达方式明白语言.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 授课题目 第四章 表达论 教学目标 1.了解基本的表达方式，明白语言运用的要求。 2.文章修改的方法 教学重点及难点 写作语感的培养，提高语言表达能力 教学方法 讲授法、阅读法、练习法、任务驱动法、集体讨论法 主 要 教 学 内 容 1.表达方式 2.语言运用 3.文章修改 第四章 表达论 第一节 语 言 一、语言对写作的重要性 表述思想感情的工具是语言。写作就是运用书面语言进行叙事明理、表情达意。写文章离不开语言。 文章是语言的艺术。语言是文学的第一要素。丰富生动的思想内容需要用丰富、生动的语言去表现。语言运用的好，才能增强文章的准确性、鲜明性和生动性，更好地达到交流思想、表达感情、传播信息的目的，从而更好地发挥文章的社会作用。 二、怎样提高语言素养 （一）掌握一定数量的字和词语 积累和掌握词语的途径： 1.在日常生活中，向人民群众学习生动、形象的语言； 2.在古今中外的文章大家的作品中汲取有生命力的丰富语言营养。 （二）养成精心锤字炼句的习惯 锤字炼句：反复掂量和挑选，力求把最恰当的词语用在最恰当的位置上，从丰富的词汇中选用恰当的词语生动地反映客观事物和表达思想感情。 （三）提高选词造句的能力 提高语言素养，还要从语法、修辞、逻辑三个方面提高选词造句的能力。 语法解决的是句子通不通的问题； 逻辑解决的是句子对不对的问题； 修辞解决的是句子好不好的问题。 A.语法、逻辑方面的问题表现在： 1.用词不当 （1）他跑得是那样认真，虽然速度快，但轻松自如，几乎听不到脚步落地的声音。 改正：他跑得是那样认真，速度快，而且轻松自 如，几乎听不到脚步落地的声音。 2.成分残缺或赘余 （1）当我接到录取通知书时，非常高兴。 改正：我接到录取通知书，非常高兴。 （2）欢迎奥运健儿凯旋归来。 改正：欢迎奥运健儿凯旋。 3.搭配不当 （1）我的身体、业务水平和思想水平比一年前提高了许多。 改正：（主谓搭配不当）我的身体健康水平、业务水平和思想水平比一年前提高了许多。 （2）《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 改正：（动宾搭配不当）《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄形象。 （3）人们以敬佩的目光注视着和倾听者这位受人尊重的长者。 改正：（谓语和宾语搭配不当）人们以敬佩的目光注视着这位受人尊重的长者、倾听着长者的发言。 （4）各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 改正：（修饰语和中心语搭配不当）各种读书声交织在一起，汇成一支动人的乐曲。 4.语序不当 （1）故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 改正：故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物。 5.结构混淆 （1）全班没有一个人不认为目前的成绩不是大家共同努力的结果。 改正：全班没有一个人不认为目前的成绩是大家共同努力的结果。 6.表意不明 （1）赵师傅一个班就修好了两辆汽车和摩托车。 （2）小王和小李走出校门，他对他说：“咱们一道走吧。” （3）县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 7.不合逻辑 （1）在大会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不一致。 改正：在大会上，大家都谈了自己对学校的看法，不过，大家的希望不一致。 B.修辞使用好的妙处： 1.比喻描写, 引人联想 。 例1．如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。 例2．自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。 2. 设问：引人注意，启发思考。 排比：增强气势，节奏鲜明，抒情性强 。 引用： 增加文章文化、文学的厚重感哲理感。 例1．骨气是什么？骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁； 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧 。 例2．三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世，?是他那最信任的义子吕布；是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?，是他最宠爱的小儿阿瞒；是谁捧着张飞的头奔向敌营?，是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上，他们都为亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小、那么无知。 例3．生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，