高中生数学元认知水平调查问卷的设计与编制-ResearchGate.PDFVIP

心理与行为研究 ， （ ）： 2016 14 2 152～161 Studies of Psychology and Behavior 高中生数学元认知水平调查问卷的设计与编制* 王光明 佘文娟 王兆云 天津师范大学教师教育学院 天津 天津师范大学滨海新区附属学校 天津 （ ， 300387 ） （ ， 300452 ） 加拿大多伦多大学教育学院 多伦多 （ ， ） 摘 要 对于元认知能力的评价和测试一直以来都是研究的难点 特别是就数学学科而言 已有研究多围绕数学 ， ， 问题解决过程中元认知监控水平的评价以及能力的培养展开 鲜有全面评价学生数学学习元认知水平的问卷 同 ， 。 时 没有针对高中生编制的元认知水平调查问卷 故本研究在已有研究的基础上 对已有的问卷进行修正和完 ， 。 ， 善 通过征求专家意见与样本测试和数据分析 形成 高中生数学元认知水平调查问卷 该问卷具有较好的内 ， ， 《 》。 容效度和结构效度 信度方面 问卷整体的内部信度为 分半信度为 重测信度为 说明问卷 。 ， 0.952 ， 0.931 ， 0.946 ， 具有很好的内部一致性和测量稳定性。 关键词 数学元认知 数学元认知知识 数学元认知体验 数学元认知监控 ， ， ， 。 分类号 G447 能力的培养展开 鲜有全面评价学生数学学习元认 1 引言 ， 知水平的问卷 因而 本文在已有研究基础之上 。 ， ， 近些年来的研究表明 元认知在学习技能的获 借鉴不同层面的问卷和量表 设计和编制一份关于 ， ， 得和应用中具有重要的作用和意义 数学学习元认知水平调查问卷 为深入研究数学学 （Alexander, ， Fabricius, Fleming, Zwahr, Brown, 2003 ）。 数学 习与元认知的关系提供理论与实践参考。 学科本身 特别是利用数学知识解决问题的过程 ， ， 2 相