2018年秋人教版九年级语文上册课件：14《应有格物致知精神 》.pptVIP

-*- * 14 应有格物致知精神 丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。 丁肇中（1936～ ） 作者简介 重点字词注音： 丁肇（ ）中 彷徨（ ） zhào páng huáng 揭示课题 1.在《大学》里“格物致知”的含义是什么？ 2.作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么？ 速读课文，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。 整体感知，理清思路 提出问题： 应有格物致知精神。（课题 作者观点） 明确论点，分析结构 中国学生应该怎样学习自然科学？ 作者围绕问题进行几个方面的分析？ 举了哪些事例？用了什么论证方法？ 研读课文，探寻方法 分析问题 指出中国传统教育的弊端 分析实验精神在科学上的重要性 分析在这种文化背景下中国学生的现状 研读课文，探寻方法 提出问题： 中国学生应该怎样学习自然科学？ 解决问题： 必须重视格物致知精神。 （提出希望） （以王阳明“格”院子里的竹子为例） （以研究竹子的性质为例） （以作者本人的经历为证） 质疑问难，合作交流