经济政治跟社会1~1.pptVIP

一、课程介绍（一）内容结构 （二）逻辑顺序 （三）总的目的要求 《经济政治与社会》是中职学生必修的一门德育课。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 （四）重点提示 经济部分 经济就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费的活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系 经济活动是人类社会生存和发展的基础 建设中国特色社会主义市场经济就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力，这是建设中国特色社会主义经济的核心。 （四）重点提示 政治部分 政就是众人的事，治就是管理，管理众人的事就是政治。 ——孙中山 政治的主要表现— 1、作为权力主体维护自身利益的方式：统治行为、管理行为、参与行为、斗争行为、领导行为、权威性影响、权力竞争等。 2、作为权力主体之间的关系主要表现为上述行为的相互作用 政治与经济的关系是相辅相成不可分割的，一方面政治是经济的反应，是经济的集中表现；另一方面政治对于经济又有相对的独立性，他反作用于经济，给经济于巨大的影响。 （四）重点提示 社会部分 所谓社会即人类生活的共同体。社会在本质上是生产关系的总和，只有具体的社会没有抽象的社会。 民生问题 社会主义核心价值体系 和谐社会 （五）学习本课程的意义 可以使我们正确认识社会发展的客观规律，树立为社会主义奋斗的理想和信念。 可以使我们开阔视野、了解世界。 可以增强我们参加现代化建设的综合能力，提高整体素质，做合格人才。 第一单元 透视经济现象 目的要求：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识；理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度；培养理性看待金钱、热爱劳动、崇尚诚信、依法纳税的观念；提高正确分析常见的经济现象，理性消费，并能合理处理与自身有关的经济活动。 第一课 商品的交换与消费 一、商品和货币 （一）商品 商品是社会生产力发展到一定阶段的产物 商品不是从来就有，商品是人类社会生产力发展到一定阶段的产物。 如何产生：（三个阶段） （1）、原始社会很长时期，没有剩余，没有交换，没有商品。 （2）、原始社会末期，农业和畜牧业分离，是人类社会第一次分工。有了用于交换的剩余。注意：这时候是偶然的交换，不是商品。 （3）、产生了手工业从农业中分离的第二次社会分工。人类使用的工具也从石器变为金属，生产力的提高使个体劳动成为可能。以家庭为单位的劳动盛行起来，生产资料由原来的社会共有变成个体家庭私有。生产资料私有制产生。商品经济产生了，商品也产生。 商品是伴随着商品经济的产生而产生 产品属于不同的所有者——决定性条件 3、商品的价值 货币产生的过程 思考 人们选购商品时，先看价签或问价，后选定，最后一手交钱一手取货。在这里，“价签”是货币的什么职能？“交钱取货”又是货币的什么职能？ 货币发行量 国家发行货币的量必须以流通中所需要的货币量为限度。 如果货币发行量超过这个限度，会引起物价上涨，贬值，发生通货膨胀，影响人们的生活和社会经济秩序； 如果货币发行量少于这个限度，则会引起物价下跌，货币增值，发生通货紧缩，从而使商品销售发生困难，直接阻碍商品交换。 CPI 消费物价指数英文缩写为CPI，是根据与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。国家统计局公布数据，2012年6月份居民消费价格指数(CPI)同比上涨2.2%，创29个月以来新低，上半年全国CPI同比上涨3.3%。2012年8月9日国家统计局数据显示，7月CPI同比涨1.8%，涨幅两年半来首次跌破2%。 纸币 纸币的产生过程 货币作为流通手段，最初是采取金属条、块的 形式，没有固定的形状和分量，每次交换都要查成 色，称重量，很不方便。 1 铸币是经过国家证明的具有一定成色、一定重 量、一定形态和额面价值的金属铸块。 2 由于商品生产者交换的目的并不是要货币本身， 而是以货币为媒介去换取其他商品。因此，铸币就 逐渐由较贱的金属来制造，后来终于出现了纸币 3 金银条块 铸币 纸币 纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 纸币（外币） 纸币的职能 纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。 纸币本身无价值，执行流通手段职能 纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号 第一、纸币必须由国家发行 第二、纸币必须是国家现在正在强制使用的 第三、纸币是货币符号，不是货币 注意以下三点： * * 《经济政治与社会》 共建社会主义和谐社会 第5单