地震中父及子说课.pptVIP

各位评委，老师大家好!我是特克斯县喀拉达拉镇寄宿制初级中学汉语教师：赛力曼.托尔火拜依 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》汉语七年级下册第二课《地震中的父与子》. 《地震中的父与子》说课稿 说课人：赛力曼.托尔火拜依 一．说教学理念： 这是一篇记叙文?，课文记叙了1994年美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲在废墟中经过了38个多小时的挖掘，终于成功救出自己的儿子和14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。 二、说学生情况： 本班学生思维活跃，表达能力较高，学习兴趣浓厚参与热情高，常常表现出课堂气氛活跃的特点，因此在教学中我让学生多讨论，多交流和探究的学习方法。 三、说教学目标： 汉语课程应致力于学生语言素养的形成与发展。语言素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念和学生的实际情况，制定以下目标:? 知识与能力目标：学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。有感情的朗读课文。 情感态度与价值观目标：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 四、说教学重点．难点 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.? 2、让学生明白这对父子为什么了不起？ 3、感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。 4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。 五、说教法和学法 学生是学习和发展的主体，汉语教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受,所以采用以下的教与学的方法:? 教法： 1、采用抓住描写人物外貌、语言、动作的句子，一边读，一边想的方法，体会人物的内心情感。 学法： 2、通过收集资料，对比阅读，想象情境，个性朗读等方法，围绕重点内容自主探究，体会父爱的伟大 六、教具准备 本课教学我主要运用多媒体借助远程教育资源，丰富教材内容，同时也让教材内容直观化，达到资源共享。让学生学起来更轻松，更有趣。 七、说教学过程设计 (一)?、导入新课,初读课文 俗话说得好:一个好的开始就相当于成功的一半,那么在课堂教学中也一样,一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果.为了渲染课堂气氛激发学生的求知欲,我结合四川大地震这一现实素材,教学开始出示四川地震的图片勾起学生对08年这一沉痛事件的回忆,既揭示了本堂课的主题《地震中的父与子》，又营造了浓郁的情感氛围，有助于学生迅速入情、动情。有便于后面教学的进行. （二）、指导朗读，悟父子情 1．接着让学生回顾第一课时，并用简练的话语概括课文的主要内容，说说课文所写的父子是一对怎样的父与子？这不仅是学生概括能力的训练，同时，又寻找到阅读本文的突破口。 2、体会父亲的了不起。我让学生自己边读边划出课文中描写父亲了不起的句子，再加以引导，并结合多种形式的朗读，让学生体会到父亲对儿子的爱。这里是让学生深入阅读，深入思考，提高学生的阅读效率，使学生对语言文字有准确、细腻、深入的把握，获得准确、细腻、深入的体验，以增强语感，同时，体会作者的写作方法。 （二）、指导朗读，悟父子情 3、课件出示以下句子并以多种方式指导朗读:? a.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。 b.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。” c.他坚定地站起身，向那片废墟走去。” d.有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了.?”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 e.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些地方感动了你？ （1）“我告诉同学不要怕，说只要我爸爸活着就一定回来就我，也能就大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” （2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么，我知道你总会更我在一起。”[“简简单单教汉语，本本分分为学生，扎扎实实求发展。“我们要让学生在课堂上有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。让学生在情感得到激荡的同时品味语言、积累语言。句子诵读扎实了，情感表达自然也淋漓尽致了。] （二）、指导朗读，悟父子情 5、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起。” [抓住“一个中心线