云林斗南国小102教师专业社群活动纪录.DOCVIP

雲林縣斗南國小102年度教師專業社群活動紀錄 社群名稱 「數學迷思概念教學策略」教師學習社群 活動主題 數學迷思概念探討 辦理日期 102年10月4日 辦理時間 14 時 0 分- 16 時 0 分 主持人 胡美足 辦理場次 共 1 場 之 第 1 場 出席人員簽到 如簽到表 活動內容摘要 ㄧ、就六年級認識扇形及扇形的應用之錯誤解題歷程，進行迷思概念診斷 與討論。如下所示： 主題 認識扇形及扇形的應用 題 目 （半徑是6公分） 請判斷圖形是否是扇形?其圓心角是多少度?並且求出其周長及面積? 對應之 分年細目 4-s-05能理解旋轉角的意義。 5-s-03能認識圓心角，理解180度、360度的意義，並認識扇形。6-s-04能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。（同6-n-12） 應具有之先備知識 認識圓的特性：半徑、直徑、圓心、圓周長、面積。 明白圓心角及圓的面積及周長的求法。 知道扇形的特性：半徑、直徑、圓心、弧長、周長、面積。 學童可能犯錯的解題方式 1.不了解何謂扇形？認為有一個弧度及等長的兩邊就是扇形。 2.不知道何謂圓心角？認為有兩個邊所夾的角就叫做圓心角。 3.對於圓形及扇形的圓周長和弧長、圓心角認識不夠。 4.不會利用求圓面積及圓周長的方式求扇形的周長及面積？ 教師的 指導策略 1. 認識扇形：一個圓心,兩條半徑和一段圓弧長所圍成的圖形稱之為扇形。 ※判斷哪些圖形是扇形？（請打○） （ ） （ ） （ ○ ） （ ○ ） （ ） （ ） （○ ） （ ） （ ○ ） 2.認識圓心角：頂點是圓心，兩個半徑當作邊所夾的角，其度數就是所夾弧的度數，叫做圓心角。 ※判斷扇形（灰色）的圓心角是多少度？ （1）（ 20度 ） （2）（ 60度 ） （3）（ 120度 ） （4）（ 90度 ） （5）（ 30度） （6）（ 260度） 3.圓與扇形的角度？占了圓面積的幾分之幾？ 參考圖形 圓心角 所佔比例 （1） EQ \f( 1 , 12 )×360＝30 EQ \f( 1 , 12 )的圓 （2） EQ \f( 1 , 8 )×360＝45 EQ \f( 1 , 8 )的圓 （3） EQ \f( 1 , 6 )×360＝60 EQ \f( 1 , 6 )的圓 （4） EQ \f( 1 , 4 )×360＝90 EQ \f( 1 , 4 )的圓 （5） EQ \f( 1 , 3 )×360＝120 EQ \f( 1 , 3 )的圓 （6） EQ \f( 1 , 2 )×360＝180 EQ \f( 1 , 2 )的圓 （7） EQ \f( 3 , 4 )×360＝270 EQ \f( 3 , 4 )的圓 （8） EQ \f( 5 , 6 )×360＝300 EQ \f( 5 , 6 )的圓 4.甲乙丙丁戊己庚辛壬癸判斷圓形與扇形的特性：並且請將合適的答案代號填入（ ）中 ①扇形周長②扇形面積③圓周長④圓面積⑤直徑 ⑥半徑⑦弧長⑧圓心角⑨圓心 1（ ⑥ ） 2（ ⑤ ） 3（ ⑨ ） 4（ ③ ） 5（ ② ） 6（ ⑧ ） 7（ ⑦ ） 8（ ④ ） 9（ ① ） 5. 圓周長與弧長： ◎求圓周長公式＝半徑×2×3.14＝直徑×3.14 ◎求弧長公式1＝半徑×2×3.14×圓心角÷360 ◎求弧長公式2＝直徑×3.14×圓心角÷360 ◎求弧長公式1＝半徑×2×3.14×扇形所占的比例 扇形圖形（半徑是6㎝） 請看圖列出求弧長的算式 1. 6×2×3.14× EQ \f( 1 ,3)＝12.56 2. 6×2×3.14× EQ \f( 1 ,4)＝9.42 3. 6×2×3.14× EQ \f( 1 ,12)＝3.14 6. 扇形的周長： ◎求扇形周長公式＝半徑×2×3.14× EQ \f( 圓心角 , 360 )＋半徑×2 ＝直徑×3.14× EQ \f( 圓心角 , 360 )＋直徑 扇形圖形【灰色】 求灰色的扇形周長【列式】 1. 【半徑是6㎝】 6×2×3.14× EQ \f( 60 , 360 )＋6×2 2. 【半徑是6㎝】 6×2×3.14× EQ \f( 150 , 360 )＋6×2 3. 【半徑是6㎝】 6×2×3.14× EQ \f( 300 , 360 )＋6×2 7、圓面積與扇形面積： ◎求圓面積公式＝半徑×半徑×3.14 ◎求扇形面積公式＝半徑×半徑×3.14× EQ \f( 圓心角 , 360 ) ＃練習列扇形面積的算式： 扇形圖形及敘述 求灰色的扇形面積【列式】 1. 【半徑是6㎝】 6×6×3.14× EQ \f( 270 ,