1.2.4+绝对值（第五课时）.docVIP

PAGE 1 后所镇中学教案 学科： 数学 时间：2017-9-6 课题 1.2.4 绝对值（第五课时） 主备教师 何升昌 参加人员 何升昌 教学设计意图综述 正确理解绝对值的概念是难点． 根据有理数的绝对值的两种意义，可以归纳出有理数的绝对值有如下性质： （1）任何有理数都有唯一的绝对值．（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零．（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│．（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥a，│a│≥-a．（5）若│a│=│b│，则a=b，或a=-b或a=b=0． 借助数轴理解绝对值的几何意义，根据绝对值定义和相反数的概念，理解绝对值的代数意义． 活动 目标及重难点 一、知识与技能 掌握有理数的大小比较的两种方法──利用数轴和绝对值． 二、过程与方法 经历利用绝对值以及利用数轴比较有理数的大小，进一步体会“数形结合”的数学方法，培养学生分析、归纳的能力． 三、情感态度与价值观 会把所学知识运用于解决实际问题，体会数学知识的应用价值． 教学重难点 1．重点：会利用绝对值比较有理数的大小． 2．难点：两个负数的大小比较． 教具准备 投影仪．多媒体课件.用电脑制作动画体现有理数的分类过程． 新课引入 用“”、“”号填空． 1．5.7______6.3； 2．__